杭州小学数学试卷（杭州统考小学数学真题）

1.除法不会算，谁教教我

除法是四种算术运算之一。是小学的一个知识点，也是最基本的数学知识。除法计算的学习可以通过反复练习不同类型的除法问题来练习。不要担心理论，而是将其融入到具体的计算中。去体会和总结。

如果两个因数和其中一个因数的乘积已知，则求另一个因数的运算称为除法。

两个数的除法也称为两个数的比。

如果ab=c(b0)，则用c与因子b的乘积求出另一个因子a的运算是除法，写为cb，读作c除以b（或b除以c）。其中，c称为被除数，b称为除数，运算结果a称为商。

例如，105中，被除数是10，除数是5，商是2。在写代数表达式时，ab也可以简单地写成分数a/b。在大多数非英语语言中，c/b也写为c:b。请参考英语中冒号的使用比例。

除法规则：有多少个约数？首先看股息的前几位数字。如果前几位数字不足以整除，则再看一位数字。商将写在您除的数字上。如果商不是1，则0占据位置。余数小于除数。如果商是小数，则商的小数点必须与被除数的小数点对齐。如果除数是小数，则必须先除以整数再计算。

商不变性：如果被除数和除数同时乘或除一个非零自然数，商不会改变。除法是乘法的逆运算。

2.小学数学教师的专业知识都有哪些内容

1.简述什么是教师自我反思？自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。

它是在新课程理念指导下，以教育教学活动过程为思维对象，对教学行为、教学决策以及由此产生的教学结果进行检验和分析的过程。这是一个提高参与者自我意识水平的过程。促进自身职业素质提高和能力发展的批判性思维活动。2、在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现哪些原则？互动性原则、多样性原则、激励性原则。

3、课堂教学要素评价方法确定的评价要素有哪些？课堂教学要素评价方法确定的评价要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果等。5.简述发展性教师评价的主要思想。

评价内容多样化、评价主体互动、评价策略多样化、评价标准个性化。6、数学学习评价的价值取向是什么？数学学习评价应促进学生发展；数学学习评估应体现多样性；数学学习评价要关注学生的差异。

7.反思型教师的优点是什么？对教育教学理论和实践抱有“健康”的怀疑态度；思想开放，容易接受新思想；经常思考教育教学活动，善于调整和改变策略和方法；在教育教学中，既注重结果，更注重过程，经常进行积极反思。8、小学数学考试命题如何体现“基础性”？在推进新一轮课程改革的过程中，一些学校在命题审查时存在忽视基础的倾向，这是非常危险的。

我们不能忘记，基础是中小学教育最重要、最本质的属性。从“人的发展”的角度，需要多方位、全面构建“基本”框架：1、知识技能基础。

2.流程和方法基础。3.能力基础：具体是收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力（不仅仅是语文科目）、协作能力和社会活动能力，等6项基本能力。

4.情感、态度和价值基础。9.简述发展性学生评估的主要特点？数学学习评价应促进学生发展；数学学习评估应体现多样性；数学学习评价要关注学生的差异。

10、打造新课程背景下的“大气”课堂，“三不”是指情节不要太多、环节不要太细、问题不要太碎片化。11、简述新课程中小学数学教学评价的范围。

答：新课程中小学数学教学评价的范围包括教师课堂教学评价、学生数学学习评价、数学考试评价、教师自我反思发展评价。12、小学数学课堂教学评价标准中的“两个实际”和“两个精神”指的是什么？答：小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两精神”是指：真实、扎实、宏大、灵气。

13、新课程中小学数学教学评价有哪些具体要求？答：新课程对小学数学教学评价的具体要求：注重对学生数学学习过程的评价；正确评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况；注重评价学生发现问题、解决问题的能力；注重评价结果的处理和呈现。16、学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现哪些原则？答：在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现的原则：交互性原则、多样性原则、激励性原则。

17、课堂教学要素评价方法确定的评价要素有哪些？答：课堂教学要素评价方法确定的评价要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。18、新课程下小学数学作业的考核策略有哪些？答：新课程下小学数学作业评价策略：逐项评价、激励评价、跟踪评价、延迟评价、协商评价。

19.小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？答：小学数学教师自我反思的一般形式：（1）课后备课；（二）教学后记；（三）教学诊断；(4)反思日记；（五）教学案例；(6)观察与分析。20.您认为实施即兴课堂评估应遵循哪些原则？答：实施即兴课堂评价应遵循的原则：基于动机