教育专业知识题库（教育类专业知识真题）

1.教育教学案例分析

【案例一】有这样一个真实的例子：几个学生躺在树下饶有兴趣地观察着什么。老师看到他们满身灰尘，生气地走过来问：“你们在做什么？”你在做什么？”“听蚂蚁唱歌。”

学生们头也不抬，随口回答。“废话，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责，让同学们猛然从“怀安国”中惊醒。于是每个小脑袋都低垂着，等待着老师的点评。

只有一个倔强的小家伙还不服气，低声嘀咕道：“你不蹲下，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请用现代教育理论来评价教师的行为。简析：1、教育理论知识。这个案例摘自《人民教育》上的一篇文章。标题是《蚂蚁唱歌》。这个案例涉及到现代教育理论的应用，即教师要有正确的教育思想和教育。理念：（1）教育观：要树立立足学生发展的教育观。

在教育定位上，既要注重基本知识和基本技能的掌握，又要注重基本态度和基本能力的培养。特别是在学生创新精神和实践能力的培养中，要注重学生发现问题、解决问题的能力，注重学生学习兴趣的培养，注重学生个性的发展。

（2）学生观：学生应被视为积极主动、充满生机和活力的社会人。（人，不是容器）学生是学习的主体，也是学习的主人。在一切活动中，教师要充分发挥学生的主动性，促进他们的发展。

尊重、信任、指导、帮助或服务每一位学生。老师和学生应该平等相待。

（人格平等、平等对话、平等远程教学）要坚持教学民主，废除教学中的专制主义和命令主义。2、围绕问题进行分析本案例的问题是“对老师的行为进行分析”。

用现代教育理论来分析教师的行为。(1)“听蚂蚁唱歌”。

孩子们有童心、天真、有趣，有孩子们独特的想象力。教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不仅注重知识和技能，更注重过程和方法、情感和体验。

“听蚂蚁唱歌”对学生来说是一种体验。教师必须尊重和保护儿童的兴趣和想象力。）（2）一位老师看到他们满身灰尘，生气地走过来询问；（学生是在饶有兴趣地观察某事，是在自己的活动过程中。学生是主动的、发展的人。教师应该善于保护学生，为学生提供心理支持，但这位老师不尊重学生的主观能动性。）

（3）“废话，蚂蚁怎么会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责……

（师生要平等相待，教师不能利用权威打压学生。）（四）小声说：“如果你不蹲下来，……（教师缺乏民主意识，需要平等距离教学）从学生处，“请蹲下，与学生交谈”“请从高台上下来”）3、掌握答题技巧，在回答问题时，很多老师的答案都是正确的，但没有回答“为什么”和“为什么”。无法得到理想的分数。

回答问题时，首先要明确答案。在这个问题中，首先明确“老师的行为是不正确的”。其次，说明理由。

（1）先说结论（2）联系本案的具体事实（3）写出理论依据。掌握答题技巧最重要的是要全面。

【案例2】请阅读李继林老师的成长经历片段，并结合自己的实践回答问题。40年前，我还是一名师范生。走出师范学校后，我进入了小学。我进入这里已经40年了。

40年来，我感触最深的是：不断塑造自己，努力提高自身素质。在自我塑造中，最重要的是灵魂的塑造，这是对崇高精神境界的追求。

我爱学生，学生也爱我。我喜欢和学生、年轻老师一起充满活力的生活……虽然青春早已逝去，但我感觉我的心永远年轻。

这样的精神世界驱使着我，鞭策着我，让我不敢偷懒，不敢浪费生命。因此，我会在郊区的河岸、田埂上识别和挑选野花，以便找到孩子们观察到的野花。我会为我的孩子们做这件事。我看了一遍课本，印象深刻。趁家人睡觉的时候，我一个人在厨房练习“范读课文”。夜深人静的时候，我进入了课本上描述的境界，被文中的人物深深感动，从而成为一种巧妙的想法，如泉水般流淌出来；课堂上，我的一举一动，一举一动都能让学生听懂；大雪过后，我会高高兴兴地带着孩子们去找腊梅，看望他们。绿色的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们向我扔雪球时，我笑得比孩子们还开心，仿佛一下子年轻了几十岁。

当我在师范学校时，我认真地学习了所有科目。我还学习绘画、练习书法、参加诗歌朗诵、创作舞蹈。我也非常喜欢音乐，学了指挥，练了弹钢琴，夏天就在小琴房练习弹奏。虽被蚊虫叮咬，浑身大汗，却乐趣无穷，整个身心都沉浸在琴声中。这些对我后来的工作起到了很大的作用。

当了老师后，我坚持每天天一亮就起床，坐在校园荷塘边背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅等中外著名作家的诗词。泰戈尔等，用优美的诗篇陶冶我的情操。摘录了古今中外优秀诗篇数卷厚卷。20年来，为了从事教育研究，我如饥似渴地学习教育学、心理学和美学。我还看了很多中外教育家的讨论和国外教学实验的资料，做了很多卡片。

学习是教师永无止境的追求。我常常用屈原的话来激励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

1、教师应具备什么样的专业知识结构？2、教师应具备什么样的专业能力结构？简要地

好学习资料，每天根据自己的情况背一定量词汇，晚上，一天，三天，一个星期都过一遍，语法中的从句和语态及固定搭配织重点，没天给自己下任务，听力就要选择适合自己的感兴趣的材料，每天坚持听会儿剩下的就是阅读和写作训练了，三天或一个星期做一次限时训练一定要每天坚持早读，培养语感

反思的话我觉得还是自己好好总结一下，毕竟一方面是完成老师教给的任务，另一方面主要的还是老师想让你的成绩能再提高，那么就阅读理解题到底是考试时间不够用了还是你的词汇量不够呢？这些只有你自己知道了，呵呵，用点心吧.

8.结合案例分析,针对"在实际教学中如何去用学生研究的方法"写一篇

中小学教育教学案例分析例谈一、什么是教育案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。

上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。

沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。

32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333335343931眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。

终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。

因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。

朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。

（案例分析并不注重“唯一”的标准答案，而更注重学习者的思考与分析过程。）二、教学案例分析与教师教育理论学习案例是学校问题解决的源泉。

党的十五大报告中向全党提出："一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近，"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚，以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气，课题组鲜明地提出，要"深入浅出"，返朴归真，坚持深入学校实际，研究现实问题，脚踏实地做学问。

案例是教师专业成长的阶梯。案例是理论联系实际的桥梁，案例是教育理论的故乡。

案例是教师独特的话语系统。本研究从数千个案例中辑录了60个案例，选自28所实验学校、两所幼儿园。

表述的风格不同，案例的写法各异，焕发出每所学校独特的个性色彩。但它们也有一个共同的特点，就是从不同角度生动地记录了中国基础学校在改革发展进程中，观念的变革，实践的探索，理性的思考，前进的足迹，具有强烈的时代特征和鲜明的中国特色。

教育教学案例分析是教师教育理论学习的重要内容，是自身成长与发展的重要途径。它与教育理论学习关系非常密切：过分偏重教育原理（原则、观念），难免空泛；过分依赖教学经验（技能技巧），易致盲目。

以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两者的缺失。案例研究分析的是真实教学情境下，面对不确定的、复杂多变的教学情境，教师所作的决策判断或两难困惑，从而促进教师实践的反思和默会的智慧。

教育理论是教学案例分析的基础，教学案例分析是教育理论学习的重要补充以及具体运用。（与纯理论学习相比，两者的侧重点存在不同：①目的不同。

纯理论学习主要目的在于系统地掌握教育原理、原则、方法等，教育教学案例分析主要目的在于提高学习者的教育理论运用能力②方式不同。纯理论学习采取的是“理解—接受”的学习方式，而案例分析采取的是“理解—运用”的学习方式。）

一个典型的案例可以生动形象的诠释一个教育观念，或者解读一个问题解决的策略，有时也能反映人类认识实践中的真理。从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避免从理论到理论的研究过程中的偏差。

案例研究是科学决策支持系统的重要组成部分。对学校教育改革发展进程中遇到的各种新情况、新问题、新矛盾进行系统的案例研究，可以对现行的理论、政策和措施提供反馈，也可以从学校富有创造性的实践中，发现新理念，新思路和新见解，从而找到改进学校工作的新的生长点。

不同的研究者表述自己的研究过程和结论，有不同的话语系统。高等学校理论工作者擅长的是概念的演绎和理性的思辨。

中小学、幼儿园教师作为实践的研究者，最适合于他们自身用于学校研究的话语系统是案例研究。正是通过案例研究，教师可以清楚明白地阐明自己的教育观念和教育决策，可以将教师明确的知识"内化"，将默会的知识"外显"。

三、如何答好教育教学案例题答好教育教学案例题必须注意三个方面：一是要掌握基本的教育教学理论知识，这是答好题的基础。（教学案例题最主要的功能就是考察教育理论知识及其在教育教学实践中的运用能力，因此自身的教育理论功底是最基本的条件。

本题中属于什么类。