小学科学教师的专业知识有哪些（小学科学教师的专业知识包括）

1.小学科学教师应该掌握的知识

50.大多数口红都有鱼鳞

51.长颈鹿不能咳嗽

52.猫头鹰是唯一能辨别颜色的鸟类

53.鲸鱼的心脏每分钟仅跳动九次。

54.我们喝的胃里的水有3亿年的历史

55.只有30%的人可以放大或缩小鼻孔

56.牡蛎的性别从雄性变为雌性，并且在其一生中会改变几次。

57.根据英国1845年通过的一项法律，自杀是一种非常严重的罪行，最高刑罚可以是绞刑。

58、宇航员在太空中不能哭泣，因为没有重力，眼泪无法流出来。

59.变色龙的舌头是身体的两倍长

60.最常使用牙签的人是美国人。

61.正常人的眼部肌肉每天平均移动10,000至15,000次。

62.大象死后仍会站立

63.有些昆虫没有头还能再活一年

64.达芬奇花了十二年时间才画出蒙娜丽莎的嘴唇

65.当玻璃破碎时，玻璃碎片的移动速度可达每小时3,000英里。

66、奶牛听音乐可以产更多的奶

67.下午采摘的玫瑰比早上采摘的玫瑰保存时间更长。

68、虎鲨胚胎在母体子宫里需要经历一场激烈的战斗，胜利者是能活着出生的虎鲨宝宝。

69.70磅重的章鱼可以穿过银币大小的洞，因为它们没有脊椎

70.印度尼西亚竹节虫是世界上最大的昆虫，有些长度超过一英尺。

71.事实上，河马比人类跑得更快

72.降落伞的发明者让一只狗第一次乘坐降落伞。

73.日本巨蟹可能长达12英尺

74.刚出生的火鸡必须由父母教如何吃饭，否则它们会饿死。

75.鲨鱼只能检测到水中百万分之一的血液。

76、桑巴舞的本意是一起摩擦肚脐。

77、春天孩子长得快

78.蝙蝠是唯一会飞的哺乳动物

79.毛毛虫身上有2000多块肌肉

80.人的心脏可以产生可以将血液喷射到三十英尺高的压力。

81.当雄性螳螂的头仍在身体上时，它无法交配。因此，在与雌性螳螂交配之前，必须将雄性螳螂的头砍掉。

82.虾米的心在头上

83.你永远不能用舌头舔你的肘部

84.世界上50%的人从未拿起过电话

85.老鼠和马不能呕吐

86.“第六个生病的酋长的第六只羊生病了”是英语中最难的句子

87.打喷嚏用力过猛会导致胸部破裂，但如果你试图忍住打喷嚏，可能会导致头部或颈部血管破裂。

88、如果打电话超过一个小时，耳朵里的耳垢量会增加约700倍。

89.打火机的发明早于火柴

90、据说，睡觉的时候，你会在不知不觉中吃掉70多种虫子和十多只蜘蛛。

91、人体最强壮、最有力量的肌肉是舌头。

92.睁着眼睛打喷嚏是不可能的

93.屏住呼吸是不可能自杀的。

94.每次你舔邮票的背面，你就会吸收十分之一的卡路里

95.右撇子的平均寿命比左撇子长九年

96.鱼不能伸出舌头

97.北极熊都是左撇子

98.鸵鸟的眼睛比头大

99.海星还没有进化出大脑

2.小学科学教师应具备怎样的专业素养

1.喜欢科学（我心里喜欢科学课，当然这也可以导致逐渐喜欢科学课）

2.最喜欢的学生问题（孩子们有很多有趣的问题，有些很简单，但有些很难回答）

3、比较专业的科学知识（涉及生物、物理、化学、地理、天文、环境等，不深，但很广）

4.具有较强的实验能力（科学实验是科学教师必备的能力）

5、善于捕捉实验现象并在实验中得出科学结论的能力。

6、理科课老师的组织能力，即控制学生的能力（理科课不像语文、数学、英语课，如果组织不好，学生就会乱）

3.小学科学教师的专业发展包括哪些

你好，我的朋友！教师专业技能教师在实际教育教学活动中体现其专业能力。

能力是一个人成功地完成某种活动所必需的性格和心理特征。能力在活动中体现，在活动中发展。

因此，教师专业能力是针对教师专业素质的活动维度的。教师的专业能力概括起来无非就是一般能力和专业特殊能力。从教师能力来看，教师在教育活动中所需要的一般能力包括注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等，它们是人从事各种活动所必需的基本能力，也是教师所应具备的能力。必须从事教育活动。

此外，中小学教师还必须具备从事专业活动所必需的特殊能力。通过将一般能力和特殊能力结合起来，并细化到教学水平，可以划分出许多能力子集。

(1)了解学生、与学生互动的能力。了解学生是有效教育的前提。教育教学活动必须从学生的实际出发，贯彻因材施教的原则，促进学生个性发展，这就要求教师对学生有深入的了解。

教师要善于了解学生，了解学生的方法有很多，如询问家长、询问同学、看成绩单和断线评语等，但最重要的方法是教师的直接观察。教师必须了解学生的思想，对行为、智力活动和情感表达具有敏锐的观察能力。这是发现教育过程中的问题、抓住教育机会的重要条件。善于观察学生的教师能够及时发现问题并主动解决。

可以达到良好的教育效果。相反，如果问题没有及时发现，拖延了很长时间，等问题发展到比较严重的程度才解决，老师就会非常被动。

现代教育要求学生在生动的教育过程中发展。师生互动，建立民主平等的师生关系，营造民主的教育氛围，是教育成功的必要条件。

因此，要求现代教师善于与学生互动，让学生喜欢与他亲近，愿意与他交谈。显然，建立这种和谐的师生关系，教师必须发挥主导作用。教师必须善于与学生互动。在短时间内，您可以成为学生信任的人，同时成为他们的朋友。(2)语言表达能力。

语言是教师传播知识、与学生交流的主要手段。从事教育工作，必须具备较强的语言表达能力。对教师语言的基本要求是：一是发音正确，发音标准，说普通话，表达学生能顺利接受的内容；二是用词准确，句子完整，准确传达思想内容，确保既科学又通俗。理解学生并被学生理解；三是系统连贯，逻辑性强，善于运用独立语言，讲述知识或解释问题层次清晰，重点突出，结论明确。第四，要有启发性和感染力，掌握对话的语言艺术，善于鼓励学生在对话中开动脑筋思考，勇于表达个人观点，进而形成生动、幽默的语言风格，激发学生的兴趣。'沟通中的情感共鸣；最后，要善于在音量、语速、语调等方面，满足环境和表达内容的要求，满足学生身心健康的需要，做到适度而多样。

教师的语言表达能力是一项基本技能。在提高整体文化素质和业务素质的基础上，要自觉锻炼和纠正教育工作实践中的不足，使自己的语言表达能力达到更高的水平。为了增强言语表达的效果，教师还应善于运用非言语交际方法来配合言语表达，如表情、手势、姿势、与学生的距离、说话的方向等。处理得当，可以增强表达效果。

（三）运用现代教育技术的能力。随着科学技术的发展，现代教育技术方法不断前进，传统教育中使用的模型、标本、图表、图片等已发展为幻灯片、录音、录像、电影和计算机辅助教学。这不可避免地引发了对教师运用教育方法能力的质疑。许多新的要求。

教师必须了解先进技术手段的基本原理，掌握相关知识，并具有创建教学软件的能力，例如绘制幻灯片、编译录音录像带，甚至设计用于教学的计算机程序。教育现代化必然实现教育技术手段的现代化，现代教师的专业素质也必须包括运用现代教育技术手段的基本能力。

（四）组织管理能力。教师在教育过程中发挥主导作用。他们是学生的领导者和组织管理者，必须具备相应的能力。

学生组织管理主要有两个方面：一是教学过程中的组织管理，二是学生集体的组织管理。在教学过程中，既要建立良好的教学秩序，使学生遵守课堂常规，又要营造活泼的学习氛围，使学生处于活跃的思维状态。有些事件也必须处理好，才能保证教学的顺利进行。要求教师具有组织和管理课堂的能力。

无论教师对教学知识内容掌握得多么好，教学设计多么科学，如果缺乏组织管理能力，课堂秩序不好，学生学习积极性不高，甚至相互干扰。就不可能取得良好的教学效果。教师在学生集体的组织和管理中也发挥着关键作用。一个善于组织和管理的班主任，总是为学生提出鼓舞人心的集体目标，发挥大家的特长，进行适当的授权，组织好整个班级。形成集体核心，树立正确舆论，培育优秀班风，充分发挥集体的自我教育作用，把教育纳入管理，使学生在团结友爱、积极向上的氛围中健康成长。集体。

教师缺乏组织和管理能力，这往往需要花费大量时间。学生集体仍未形成，教育难以顺利进行。学生的组织和管理有时需要家长和社会力量的支持。教师的组织管理能力与其社会交往能力密切相关。教师要提高组织管理能力，需要了解社会，积极参与社会活动，理解家庭和社会赋予学生的义务。提高组织管理能力离不开各种影响。

教师的组织和管理能力只是针对学生的。只有充分掌握学生的年龄特点，根据学生身心发展的特点进行相应的管理。

4.小学科学的专业知识

1、科学知识：1、电磁铁只有通电时才有磁性。

2、电磁铁有北极和南极。电磁铁的磁极与电流方向和线圈绕制方向有关。当电磁铁的电流方向改变时，其磁极也会改变；当电磁铁线圈的绕制方向改变时，其磁极也会改变。

3、可以改变电磁铁的磁力。磁力与串联电池的数量、线圈的匝数、铁芯的尺寸、电线的粗细等有关。线圈的数量越多，磁力越大；反之，则磁力越大。电池数量越多，磁力越大；反之，磁力越大。

4、小型电机由机壳、转子、后盖三部分组成。外壳内有一对永磁体，转子上有铁芯、线圈和换向器，后盖上有电刷。

5、换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。小电机旋转过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，流经转子线圈的电流方向会自动改变。

6、电动机工作原理：电动机是一种利用电来产生动力的机器。尽管它们的尺寸和用途各不相同，但电动机的工作原理相同：利用电产生磁力并利用磁力的相互作用来旋转。

7、能量有不同的形式，如电能、热能、光能、声能等。与运动有关的物体也有能量，称为机械能。

能量也储存在燃料、食物和化学品中，这些化学能是在这些地方收集的。8.任何物体都需要能量才能工作。

没有能量，自然界就没有运动和变化，也就没有生命。9、所有电器都是电能转换器，可以将输入的电能转换成其他形式的能量。

10、教材第62页漫画中，能量是这样换算的：太阳能——植物果实中储存的化学能——人体储存的化学能——自行车的机械能——发电机的电能——电力的热能熔炉——水蒸气的热能。11、各种电池：干电池（普通电池和纽扣电池）——将化学能转化为电能；太阳能电池——将太阳能转化为电能，不能储存电能，只能立即使用；电池——在放电时将化学能转化为电能，在充电时将电能转化为化学能。

以化学能的形式储存电能。12.煤是由古老的植物制成的。

古代植物死亡后，通过沉积作用被沉积物覆盖，与空气隔绝。经过地壳变化，它们被深埋在地下。它们长期暴露在高温高压下，慢慢变成了煤炭。13、石油和天然气是亿万年前大量低等生物复杂变化而形成的。

14.煤炭、石油和天然气是不可再生能源。它们被使用得越多，它们就会被使用得越少。15、新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用太阳能等。

2、科学探究：1、以下是601班学生对电磁铁进行的两个实验。通过下面的数据，你发现了什么？第一个实验的线圈匝数为102030。第二个实验的电池数量为123。电池的数量为111。线圈的匝数为101010。被吸住的铁钉数量为8911。被吸住的铁钉数量为814182。实验证明：电磁铁有南北磁极吗？用指南针检测：通电后，铁钉一端吸引小磁针的南极，排斥小磁针的北极。根据同极相斥、异极相吸的原理，我们可以判断这一端是电磁的。铁的北极；同样，铁钉的另一端吸引小磁针的北极，排斥小磁针的南极，说明这一端就是电磁铁的南极。

通过这样做，我们测量了指甲电磁体的尖端和头部。3、实验证明：电磁铁的南北极可以改变吗？问题：假设：实验过程：实验结论：4、实验证明：电磁铁与哪些因素有关？问题：假设：实验过程：实验结论：