体育教师选调考试题目（体育老师选调县城考试专业知识怎么考）

1.体育教师招考考试考什么内容，快考试了，我还很迷茫啊

各地考试材料不同。基本上，你需要为教育学和心理学做好准备。专业知识就是体育的专业知识。这是最大的区别。我考的几个地方中，一个是关于体育技能和知识的，另外两个是设计性比较强的，包括体育技能和学校体育。关于运动训练和运动训练要学的东西，都来看看吧。还有教师法、未成年人保护法、义务教育法、新课程标准改革等。很麻烦。这些变量很大，光看可能没什么用。我们还是需要人，社会就是这样。我在北京体育找不到工作。

o(T-T)o。无奈，社会黑暗

2.体育教师招聘专业一般考什么具体点

高中体育教师招聘考试试卷本试卷共分为150分，考试时间为120分钟。1.填空（每格1分，共30分）1.高中体育与健康课程规定：学生完成每个模块学习并通过考试，获得1学分。

高中三年，学生必须完成3个学分才能满足体育和健康课程的毕业要求。其中，和系列为必修课和必修选修课。

2、中学体育课是教学课。他们根据每个班级的教材类型分为班级和班级。根据各班的任务，可分为班、班、班。3、某学校二年级八个班举行篮球比赛，采用单循环赛制。一共进行了3场比赛，共进行了几轮。

4、新课程标准将课程总体目标细分为五个具体目标，分别是：5、学校组织校内田径运动会，一般由六个主要过程组成：

6、教师示范一般可分为示范、示范、示范、示范。7.学校体育教学计划可分为、

2、鉴定题（以下观点是否正确，正确则在下表相应题号下打“”，错误则打“*”。每题计2分，共20分）。

1.学校体育是义务教育，是社会体育的基础。()2.学生学习方式的转变应着眼于提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，促进学生学会学习、提高体育学习、强身健体的能力。

()3、高中生体育和健康学业成绩评价应当分级。()4、人体每天消耗的能量来自营养素，其中包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。

()5.6级是所有高中生的共同要求。()6、田径项目中，运动员到达终点线的顺序按运动员躯干任意部位接触终点线后垂直面的顺序确定。

()7、淡化体育教学的竞争倾向，就是淡化技术教学。()8、分组教学包括分组轮流和分组不轮流。

()9.篮球起源于美国，由马萨诸塞州的奈史密斯于1891年发明。()10.在足球比赛中，可以直接踢间接任意球得分。

()3、多项选择题（下列各题的四个选项中，只有一个最符合题意：请将正确选项前的字母填入题后相应括号内。每题得分2分，共10分）。

1、新课程标准下，单元教学计划是指（）A.针对某一技术动作的教学计划。B.学期教学计划。

C、它是横向教学计划的细化，是教学内容集合的体现。D.课程教学计划。

2、《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程划分为若干运动技能系列。()A.4B.5C.6D.73.双拦“心随”防守战术中，通常遵循哪个位置()A.4B.5C.6D.14.直观教学法是指体育教学中的一种教学方法（）A.利用各种语言引导学生掌握学习内容并进行练习。

B.利用视觉、听觉、肌肉本体感觉等感官来感知动作的教学方法。C.指从动作开始到结束的完整教学方法，不分部分或段落。

D.指根据教学任务有目的地重复做某一动作的教学方法。5、体育与健康学习的评价标准应为（）A.由单一评价标准向多元评价标准转变B.定性评价与定量评价相结合C.终结性评价与过程评价相结合D.绝对评价与相对评价相结合的评价4、简答题（15分）1、在完成跳跃前翻滚的教学后，老师安排了这样一个质量练习：学生分成四列，从站立出发，开始跳过折叠的垫子冲刺在垫子上跳跃和滚动绕过标志快速跑回接力处。

这样的安排合理吗？为什么？你是怎么安排的？（7分）2.目前，许多学校规模不断扩大，班级和学生数量不断增加。但学校体育场地和设备不足，学生开展课外体育活动存在困难。作为一名体育老师，遇到这种情况你怎么看？学校课外体育活动如何组织？（8分）5、论述题（20分）根据提供的教材《快跑》完成下列题目：1.指出本教材的教学重点和难点，并说明列为重点的理由要点与难点（10分）：2.简述突出重点、突破难点的教学过程，并说明本次教学过程的设计思路（10分）：6.操作题（20分）请起草一份竞赛学校田径比赛的规则。7、操作题（35分）请以篮球时的单手低手上篮为主要材料，写出一个简要案例（本单元共5课，第一课的教学内容为本课的教学内容。

要求准确的教学目标、适当安排教学内容、合理组织形式、合理安排运动量和运动负荷）。你可以参考这个。

3.体育教师招聘考试怎么复习比较好

整体把握各章，建立整体结构。除了整体连接之外，还可以比较前后。例如，当我们回顾教育学的基础知识时，我们首先可以通过教育的定义来大致划分教育学的几个主要方面。根据狭义教育的定义，我们可以看出，在教育学的基础上，需要掌握的宏观方面是教育的外部规律和教育的内部规律。重新划分还可以包括教师需要了解的课堂外知识（教育目的、教育制度等）、具体班级的相关知识、（师生地位关系、课程设置、教学模式、教学原则等的把握）等）新形势具体改革所产生的所有理论划分（新课程改革的课程理论、素质教育、教育公平等）都不是固定的。每个考生可以根据自己对学科的理解，首先掌握整个学科理论的脉络。这让我们在复习的时候有秩序、有组织。另外，在复习完某一章后，我们还可以综合这一章的思想，用图表、图片的形式将复习过的知识重新梳理一遍，这样可以锻炼自己的综合能力，再次学习。复习知识。

先做复习前的题，复习后再做同组题。这种方法比较适合以前学过或了解过教育学、教育心理学、心理学等相关考试科目的考生。首先，把往年真题复印一份。在做题的过程中，你不仅可以测试你当前知识的掌握程度，也可以作为你下次复习的参考。这样在一定程度上可以让考生了解自己按照目前的水平参加考试，掌握的程度有多少，以便安排下一步的复习。系统复习完后，就可以回到试题了。这时候首先要查漏补缺。那你就必须培养自己的发散能力。除了了解试题的正确答案外，还必须了解给出的相关信息。复习一下答案能涉及到的知识点，这样以后不管考到什么知识点，我们都能从容应对。

4.急需体育教师入编专业试题

2005年1月全国初等教育小学教育心理学试卷一、单项选择题（每题四个备选答案中选择一个正确答案，并在题干中填写正确答案的序号）)放在括号内。

每题1分，共30分）1.教师的组织管理能力包括（）。A.组织教学的能力B.组织和管理学生集体的能力。组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生说谎、偷窃、作弊等行为属于（）。

A.情绪冲动B.人格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.解决问题的一系列搜索策略也称为（）。A.启发式B.搜索公式C.算法公式D.排列公式4.奥苏贝尔提出的影响迁移的三个主要认知结构变量是（）。

A.结构性、可操作性和辨别性B.稳定性、可用性和结构C.可操作性、可用性和结构D.可用性、辨别性和稳定性5.影响影响心理发展的主要因素是（）。A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体将任务难度归因于成功或失败，那么从归因因素来看，这种归因属于（）。

A.外部的、不可控的、不稳定的归因B.外部的、可控的、稳定的归因C.外部的、不可控的、稳定的归因D.外部的、可控的、不稳定的归因7.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平由两个阶段组成（）。A.“好孩子”取向层、权威取向层B.权威与维护社会秩序取向层、原则取向层C.原则取向层、良心取向层D.惩罚与服从取向、工具享乐主义取向8.心理咨询方法包括（）。

A.个别咨询与团体咨询、电话咨询、通讯咨询、现场咨询等。B.分散咨询与集中咨询、个人咨询与团体咨询、电话咨询、通讯咨询、现场咨询等。C.分散咨询与集中咨询、电话咨询、通讯咨询、现场咨询等。D.分散咨询与集中咨询、个别咨询与集体咨询、直接咨询与间接咨询等。9、技能类型有（）。A.工作技能和生活技能B.运动技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和运动技能10.教育心理学和儿童心理学的区别是（）。

A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关系，而儿童心理学从纵向角度研究儿童的心理发展和发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童的知识掌握、技能形成和能力发展之间存在着内在的相关性，而儿童心理学则从横向的角度研究儿童的心理发展和发展。C、教育心理学从横向的角度研究儿童的知识掌握、技能形成和能力发展。而儿童心理学从纵向角度研究儿童的心理发展和发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童的知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童的心理发展和发展11.不同的人具有不同的特殊能力，这种能力的差异属于()。A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异12.班杜拉提出的学习理论是（）。

A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知知识结构理论13.丹斯洛将学习策略分为相互关联的两大类，这两类是（）。A.宏观策略和微观策略B.知识理解策略和知识记忆策略C.一般策略和特殊策略D.基本策略和辅助策略14.观察法的缺点是（）。

A.很难制定严密的计划B.无法保证观察的目的C.很难做出准确的判断D.获得的材料不够真实15.根据动机可分为（）其影响范围的大小。A.近端动机和长期动机B.直接动机和间接动机C.自觉动机和无意识动机D.广泛动机和狭义动机16.教师在问题教学的解决问题阶段应帮助学生引发以下一系列的动机：心理活动（）。

A.激发学生的兴趣，回忆相关知识和规则，激活并应用以前学过的认知策略，并利用认知策略重新组织回忆的规则。B.保持相当的注意力，激活相关知识并将其应用到相关知识中。使用以前学过的认知策略，并通过认知策略重新组织回忆的规则。C.能够回忆起相关的知识和规则，激活并应用以前学过的认知策略，并通过认知策略重新组织回忆的规则。组织D.回忆相关知识和规则，激活认知策略，提出必要的假设17.对于体育活动和社会福利工作，随着年级的提高（）。A.社会抑制和社会促进没有显着变化B.社会抑制越来越不明显C.社会促进越来越明显D.社会抑制越来越明显明显18.实验的大致流程方法是（）。

A.设计方案、设计等分组，施加影响，进行复测、比较分析B.设计方案、设计等分组，进行预试验、复试验、比较分析C.进行预试验，选择设计组，并施加影响，进行再测试，比较分析D.进行初步测试，设计计划，施加影响，进行再测试，比较分析19.皮亚杰认为，当儿童判断一个行为是对还是错时，是（）。A.从客观负责向主观负责发展B.从主观负责向客观负责发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展20.应用题的解题策略一般应包括（）。

A.提出问题，识别问题本质，选择算法，寻找条件B.提出问题，识别，探索，解决C.识别问题本质，选择算法，寻找条件D.提出问题，选择算法，并寻找条件21.道德概念是（）A.道德原则B道德观点C.道德判断D.道德认知22.信息处理理论认为，一系列问题状态和转化问题状态的算子构成（）。A.算子级数B.问题空间C.问题求解D.问题情境23.转移的经验泛化理论由心理学家提出（）。

A.桑代克提议B.伍德沃斯提议C.贾德提议D.詹姆斯提议24.