河南省体育教师专业知识考试大纲（河南省体育教师专业知识考试）

1.体育教师的基本专业知识与能力应包括哪些方面

1、思想品德高尚。

作为新形势下的体育教师，首先应该具备高尚的思想道德素质。一方面，体育教师的道德品质将成为学生学习和模仿的榜样。教师的敬业精神、责任心乃至言行举止都会对学生良好道德品质的培养起到潜移默化的作用。

另一方面，教师的优秀品格会受到学生的钦佩和模仿，学生往往会把对教师的尊敬和热爱转化为对所教科目的热爱。

教师高尚的道德修养和愉悦的人格，如民主、公平、谦逊、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊重他人、良好的与他人合作精神等，都是教师应具备的基本素质。

师生在体育活动中相互认识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴。只有在这种特定的环境下，才能保证体育教学和教学活动的正常进行。

2、知识结构合理。

体育教师是体育科学知识、基本技能和技术的传授者。一名合格的体育教师应该是一个体育知识的宝库、一本活的体育教科书。

这就要求体育教师具有合理的知识结构，包括广泛的体育知识和熟练扎实的基本技能，以及相邻学科的基础理论知识。

也就是说，要做到“一专多能”，即在拥有深厚的体育专业知识的同时，还必须具备一定的其他学科知识。

首先，掌握深厚的专业知识是体育教师的基本素质。一方面，在最短的时间内向学生传授体育的基础知识、基本技术、基本技能，使学生成为德、智、体全面发展的人才。

另一方面，由于教师专业知识主要用于转换和迁移，因此要求教师专业知识系统化、准确化。

教学必须深刻理解体育教育的全部内容和理论基础，认真钻研业务，勇于创新，追求卓越，掌握体育学科的最新研究动态，不断提高自己的专业水平。

其次，一个人必须具有广泛的多学科知识。

3、强大的能力结构。

（一）教学能力：教学能力是指通过有效手段，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，完成体育教学的能力。

（2）科学研究探索创新能力：教学无研究则浅，研究无教学则空。教学与科研是对立统一。

(3)组织管理能力：体育教师应具备良好的教材组织能力、教学方法能力和教学管理能力。教材组织能力是指教师根据教学大纲要求和学生的基本现状和条件，选择或增减教材内容的能力。

体育教师的管理能力必须具备以下四点：

一是要有良好的职业道德，始终把德育放在第一位。

二是遵循普遍教学规律，认真学习各基础学科的教育理论，掌握本学科的教育特点，灵活运用现代教育理念。

三是具有敏锐的观察力和远见，能够掌控课堂全局，游刃有余地应对各种突发事件，顺利完成教学工作。

四是合理运用评价反馈机制，力争对学生进行全面、准确、有效、及时的评价和信息反馈，做到课内课外活动结合，更好地完成学校体育任务。教育。

（4）灵活的适应性：体育教师的适应性是能否上好课的重要因素，对于提高教学效果、完成教学任务具有重要意义。具有良好的适应能力，在教学过程中能够从容地组织教学。即使出现意想不到的问题，他们也能冷静应对并妥善解决。

(5)超强的人际交往能力：新型体育教师是一个需要具备较强人际交往能力的群体。不仅要在工作中学会竞争与合作，更要在教学中培养学生的竞争与合作意识。

扩展信息：

体育教师的专业要求应具备以下知识和能力：

熟悉我国教育、体育方面的方针政策和法规，了解学校体育改革和体育科学的发展动态。

掌握人体科学、教育科学、心理科学的基本理论和基本知识，以及体育科学的基本理论、方法和基本技能。具有较强的实践能力和在全面发展的基础上的一到两项体育技术专长。

具有较强的从事中小学、幼儿园体育教学工作的能力，具有从事社会体育指导等工作的实践知识和能力。

参考：百度百科-专业体育教育

2.体育老师都需要考什么

获得体育教师资格证，首选通过普通话等级考试——教育学——教育心理学——讲座——试讲——面试——体检。如果通过了这些，你就会获得证书，然后通过学校或教育局举办的体育教师招聘考试。如果你通过考试，你就会成为一名体育老师。

教师资格证考试笔试部分不区分专业。考查“综合素质”、“教育知识与能力”、“学科知识与教学能力”三个科目。在学历方面，候选人需具有学士及以上学历。只有这样你才能申请。

体育项目是用于强身健体、治疗疾病、娱乐身心、提高运动技能的各种活动和方法的总称。通常也称为运动或体育运动的意思。人们在长期的社会实践中逐渐形成了各种体育活动，有益于身心的内容被人们自觉地运用，体育项目也逐渐出现和形成。

体育精神就是“健康向上”的精神。体育运动往往能体现一个人不懈奋斗的精神。改变你个人的命运！体育作为人类的一项社会活动，是在人们的社会生产和生活中产生和演变的。

3.体育教师应该具备哪些基本素质

什么eelscLV122013-07-08满意答案应纳入体育教师专业素质评价sougoudz09LV112013-07-091.德国：政治思想素质。

体育教师也是人类文化、科学知识和道德观念的传播者，肩负着培养人才的社会责任。因此，首先要以扎实的思想道德素质为学生树立榜样。

2、能力：专业技术素质。体育教师应具有扎实的基础理论知识和专业技术技能。

在专业技能和技能方面，要求体育教师要“多才多艺”，即在全面正确掌握各项运动基本技术的基础上具备专长。3、勤奋：勤奋学习、钻研的品质。体育教师要脚踏实地做好本职工作，必须扎实训练，坚持培养与时俱进、解放思想、科学指导、开拓创新的能力；要充满热情去发现、激励、培养学生，使学生的身体素质得到全面提高；还要善于发现、捕捉体育苗子，为培养体育人才打下良好的基础。同时，我们的专业水平既能满足教学和业余体育训练的需要，又能满足群众体育的需要。

4.绩效：教育教学质量。过硬的教育教学水准是体育教师必备的素质。

在教育方面，体育教师不仅要注重对学生的思想道德教育，还要了解学生的行为、学习情况等；要注重观察和分析判断，抓住机遇，采取有效手段和方法，让学生感受到爱国主义精神。集体主义、团结互助、勇敢坚韧、勇攀高峰、遵守纪律和法律等思想教育。

4.河南大学体育教育专业，都学些什么呢

河南大学毕业生专业介绍河南大学概况河南大学是一所综合性大学，河南省重点建设大学。

学校坐落在历史文化名城、七朝古都开封。100年前，这里是河南贡院所在地。1903年和1904年的国家考试在这里举行，千年的科举制度在这里结束。

20世纪初的欧洲风情和美丽以及1911年革命胜利的曙光孕育了这所大学。1912年，以林伯祥为代表的一批仁人先贤在此创办河南留学欧美预备学校，成为当时中国留学的三大培养基地之一。

随后又经历了中州大学、国立中山大学、省立河南大学等阶段。1942年，改为国立河南大学，成为一所设有文、理、工、农、医、法六学院的综合性大学。这就是当时的学术实力。在国内外享有盛誉的国立大学之一。新中国成立后，学校历经河南师范学院、开封师范学院、河南师范大学等阶段。1984年，校名恢复为河南大学。

2000年，与开封师范学院、开封医学院合并组建新的河南大学。河南大学遵循“文理为主，多学科协调发展”的学科建设指导思想。现有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、教育（部）等10个学科门类32个学院，72个本科专业；省级重点学科20个，博士学位授权一级学科1个，博士点16个，博士后流动站8个；硕士学位授权一级学科24个，硕士学位授权点171个；并有权授予5个专业学位。

学校现有教职员工3600余人，其中专兼职院士11人，教授、副教授1100余人，具有博士学位的专任教师400余人。学校拥有教育部人文社会科学重点研究基地、教育部重点实验室、国家体育艺术师资培训基地、国家体育总局体育社会科学重点研究基地设有省级重点实验室、人文社会科学重点研究基地和河南科技大学。省纳米材料工程技术中心等，办有出版社和多种学术期刊，图书馆藏书300万余册。

校园总面积3600余亩，建筑面积近100万平方米。其中，明伦校区近代建筑为全国重点文物保护单位。金明校区于2006年竣工并投入使用。河南大学严守“明德、新人、止于至善”的校训。在一代又一代学者的精心铸造下，形成了“团结、勤奋、严谨、朴素”的优良校风，前瞻开放，面向世界，坚守真理。追求进步、坚持不懈、自强不息、兼容并包、海纳百川、不浮华、严谨、朴素的“和达精神”在推动社会发展、科技进步、经济发展的过程中实现自身价值。建设和教育振兴。

在以范文澜、冯友兰、冯景兰、罗章龙、郭绍玉、罗廷光、肖一山、范迎川、毛丽瑞、姜良甫、季教授等为代表的一大批专家、学者、院士为代表的名师授课下文福、任万秋、党红新等，河南大学已培养聘用各类专业人才近40万人。和大校友中，院士、学术委员71人，省部级以上领导干部近150人。校友包括侯静如、袁宝华、王国权、赵一民、尹达、邓拓、白守义、杨廷宝、高继玉、姚学银、周尔夫、吴强、马可、赵九章、梁光烈等。都成为国内外著名的专家、学者或社会活动家。

河南大学校友正在工作在不同的岗位上，为祖国的繁荣富强默默奉献，共同见证百年名校人才培养的辉煌。河南大学坚持“强基础、拓宽口径、注重融合、增强能力、提高素质”的培养方针，着力培养具有奉献精神、创新能力、基础扎实、思维敏捷、实践能力强的创新型人才，和综合素质高。为各行各业提供人力资源支持。

河南大学本科毕业生就业率稳定在90%以上，在全省高校中名列前茅。河南大学毕业生的思想品质和业务能力受到政府机关、科研院所、教育机构、金融部门、企业、军队等用人单位的广泛青睐和好评。

随着全国高校改革的不断深入，河南大学不断开启发展新篇章。办学效率进一步提高，办学渠道进一步拓宽。与40多个国家和地区的70多所大学建立了友好合作关系。目前，学校正朝着建设全国一流大学的目标迈进。

河南大学将继承和发扬百年办学传统，践行高等教育使命；它将扎根中原肥沃的文化土壤，成为立足河南、面向全国、走向世界的人才培养、科学研究、社会服务的重要基地。医学院学校现有2个本科专业、13个硕士学位授权点。

建有教学科研室14个，综合实验室3个，实验教学楼总建筑面积2.4万平方米，拥有相当数量的精密仪器设备。根据学校“医学生两级管理”模式，临床医学专业学生从二年级下学期开始分专业（专业方向为：临床医学、医学检验学、医学影像学、麻醉学）。

医学院负责前两年半的教学和管理，临床学院负责后两年半的教学和管理。临床医学：培养具备基础医学和临床医学的基本理论知识和基本技能，初步具备临床医学专业工作能力，初步具备从事临床科学研究能力的普通临床医学医师。

主要课程有人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理学、预防医学、微生物学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、耳鼻喉科学等。为了进一步拓宽就业市场，增强学生就业竞争力，该专业后期将分为麻醉学、医学影像学和医学检验学。

口腔医学专业学生具有扎实的口腔医学专业知识和相关自然科学知识，较强的口腔医学实践和人际沟通能力，良好的职业道德和人文素质，具有创新创业精神，能将口腔保健与口腔疾病预防融为一体。与治疗融为一体的通用型口腔医学人才。主要课程有口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔微生物学。