中学地理教师专业知识题库（中学地理教师专业知识考什么）

1.地理教师需要具备的专业素养有哪些

高中地理教师应具备以下基本素质：1.具有新的教育教学理念。

地理教师必须认真领会课程标准，认真学习现代教育理念，更新教育理念，成为专业知识深厚、懂现代教育、站在时代前沿的新一代教师。2.有新的师德。

良好的新师德要求地理教师不仅要爱岗敬业、爱学生、爱教学、爱地理、有奉献精神，而且要成为学生的朋友，能够与学生平等交往。同学们，充分开展教学工作。民主（这是新师德的重要特征）要求尊重学生的本质，能够全面评价学生，善于运用多种评价尺发现学生的长处，欣赏学生。因为只有这样，才能保证学生的全面发展，学生不仅具备21世纪公民必备的地理知识和技能，而且具有健全的人格和健康的心理，从而能够完成新课标三维一体化教学目标。

3、掌握多媒体技术和计算机技术。强调“信息技术在地理学习中的应用”是高中课程的基本概念和内容之一，如利用GIS软件制作输出专题地图、3S（GIS、GPS、RS）的应用等。

目的是“创造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”，优化学生的技能结构，增强学生的现代意识和科技意识。因此，教师不仅要掌握多媒体技术，经常使用电化教学，还要能够利用计算机制作高质量的课件，如锋面与气旋、地球运动、海洋等抽象、难点主题相关的课件。洋流和大气环流。

4、有丰富的知识储备。地理教师必须丰富和优化自己的知识储备。他们不仅要有专业的地理知识，还要有比较丰富的文化历史知识，以及一定的物理、化学、生物知识。他们应该继续学习并实现终身学习。他们不仅要“洗脑”，更要“充电”，不断研究和反思自己的教育教学，重新整理自己的知识和经验。只有这样，我们才能胜任地理教学，不断适应地理教学。新教材的变化。

5、具有较强的规范和组织班级的能力。新教材要求师生进行互动学习、探究学习、合作学习等，这就需要教师不断引导、规范、提出问题、解决问题。教师不仅要使课堂按照课程要求发展，而且要求有良好的探索氛围，不断引导学生解决学习问题，即从过去的单一角色转变为多重角色（这是另一个挑战）适用于新课程的教师）。

教师必须胜任多种角色，必须具有学生能够真正接受的课堂控制和组织能力。6、掌握并运用多种教学模式。

1.引导探究式教学模式这种模式是教师根据学习内容创设问题情境，然后提出问题。然后教师和学生围绕问题进行猜测、想象、观察、练习、调查、实验并收集事实依据。最后得出结论并写出报告。例如，在地球运动的地理意义课上，老师首先提出地球自转时会出现什么现象，然后要求学生利用地球仪、天体等各种教具模拟地球自转并观察，思考、分析并得出结论。

教师的主要任务是指导、促进、配合。要以丰富多彩的个人活动和丰富的知识来丰富教学过程，及时干预，多“点燃”，多采用形成性、鼓励性的评价，不断培育探索的氛围。这比实施接受性学习需要更多的时间，但学生的发展和提高是多方面的，不仅是量的，而且是质的。

新课程难度降低，内容减少，更加贴近学生和社会，为采用探究式教学模式创造了条件。2、自学辅导教学模式这种模式主要适合通俗易懂的内容，如人文地理、区域地理等。

由于这部分内容主要是书面形式，易于理解，因此教师不需要提供详细指导。学生可以集中精力自学。根据教师设定的教学目标和问题，学生先自学，然后讨论交流，教师回答问题。很难达到促进学生全面发展的目的。3、参与活动教学模式这种模式适合实践性强、与实际密切相关的教学内容。

充分体现学生是学习的主人和主体，充分发挥学生的聪明才智，尊重学生的意愿和天性，发展学生的个性和特长，为学生自主学习和发展创造广阔的平台。活动可以采取讨论、研究、竞赛、讲座、分析等形式。

新课程设计了大量的活动性、实用性内容，如“结合实例分析引起地表形态变化的内外部因素”、“连续观测半个多月的月相”等。记录和总结月相的变化规律、分析月相变化的原因”、收集“探索地外文明的资料，并谈谈自己的看法”等。该教学模式的运用需要调动校内外各种教学资源。

4、研讨式教学模式首先设计“真实”的问题情境，提出具有挑战性、开放性的问题，引导学生思考、探索、讨论、交流、得出结论，让学生在相互交流中提高思维能力。表现力或创造力的火花。如厄尔尼诺现象、拉尼娜现象及其对气候的影响、宇宙大爆炸、恒星演化等。

但此类问题不需要统一学生的思想，也不需要有标准答案。只要能够调动学生的积极性，让学生参与到“问题”中来，就是成功的。

2.中学地理教师应具备怎样的素质和能力

中学地理教师应具备的专业素质中学地理教师不但要有“教师意识”，更要有“地理教师”意识，因为在培养人才的教育过程中，地理知识的丰富性和外延性，为了使地理教师更好地体现《中国21世纪议程》的思想，在科技、社会和思想飞速发展的今天，地理教师应该努力学习新的知识。