老师专业知识方面存在的问题及对策（老师专业知识方面存在的问题和不足）

1.谈教师专业发展方面存在哪些问题

我国教师专业发展存在的问题

1、从教师专业知识的角度来看，目前师范院校的课程设置不利于职前教师专业知识的发展。目前，我国师范院校的课程过分强调各核心专业的学科知识，专业基础课比重过大，而通用教学知识、学科教学知识、情景教学知识对应的教育专业课程比例过大。太小。这就导致师范院校学生在班级管理、教育研究、教育评价、教学实验、多媒体教学等方面缺乏有效的训练。因此，我国师范院校的课程在一定程度上忽视了师范院校学生的实际发展。高校和社会发展的需要，不利于职前教师专业素质的发展和职后教师专业能力的提高。

2、从教师职业道德角度看，社会对教师的道德期望与教师自身的道德要求之间还存在一定的矛盾。尤其是在当前改革开放的环境下，教师师德存在一定程度的下滑和职业倦怠，这必然导致一些偏离教师职业道德的行为。

3、从教师专业培训来看，与世界上大多数国家相比，我国中小学教师学术水平较低。近年来，我国中小学教师整体素质显着提高。小学、初中、高中专任教师学历合格率比1997年提高约5至19个百分点。截至2005年，小学、初中、高中专任教师学历合格率全国初中、高中入学率分别提高到98.62%、95.22%、83.46%。但这与世界上大多数国家仍有不同，难以满足人民日益增长的高质量教育需求，难以适应我国现代化建设特别是全面推进素质教育、实施新课程改革的需要。

4、从教师专业发展的角度来看，大多数教师缺乏必要的在职培训和培训。我国教师队伍庞大、情况复杂。许多教师长期工作在教育教学第一线，缺乏必要的专业再教育。这使得他们在面对新的教育理念、教育教学理论和现代信息技术的冲击时感到无力和无助。他们迫切需要在学习和研究中提高理论水平和工作能力。

5、从教师专业自主权角度看，忽视教师专业自主权发展的现象尤为普遍。在我国，人们过分强调教师的义务，却忽视了教师在专业领域应享有的权利。例如，教师无权决定自己的专业发展方向，制定自己的专业发展计划，选择自己的培训课程，参与学校政策、教学、课程设置等的制定。我们过于重视教师的自律意识，而忽视了教师的责任意识。这不仅严重阻碍了教师专业化发展，而且容易导致教师职业倦怠。

六、从教师专业组织来看，我国单纯由教师组成的教育专业组织薄弱。目前，我国以增强教学专业性、提高教职员工利益、促进公共教育发展为目的的教师组织还处于起步阶段。他们在影响政府教育决策、为教师争取利益方面还比较薄弱，更不用说制定教师专业标准、为教师提供各专业发展空间了。

2.我国教师专业性方面存在哪些问题

我国教师专业化存在的问题依据上述衡量教师专业化的六大标准，全面考察我国教师专业化现状，并进行程度对比分析通过对国内外教师专业化程度的考察可以发现，我国教师专业化存在的问题主要包括以下几个方面。

1、知识结构不成比例，教学能力显得不足。对于教师的专业知识和能力，存在不同的看法。有人说，进入21世纪的教师不仅要具备现代教育理论，如学科教育学、心理学、人才学、教育社会学、新兴学科等，还要学习现代科技知识和跨学科知识。

有人认为，优秀教师不仅需要具有深厚的学术功底、广阔的学术视野、把握学术前沿的意识和能力，而且还需要熟悉教育规律，具有良好的教育素质和能力。教师职业道德。就世界各国教师教育而言，专业知识一般包括一般文化知识（人文、社会科学、自然科学）、学科专业知识（学生毕业后所讲授的专业课程）和教育专业知识（教育学、心理学）。）。教育哲学、教育史、教育心理学等）三大类。

与国外相比，由于我国目前师范院校课程体系还存在学科中心性、课程比例严重失衡等一系列值得研究和解决的重要问题。因此，目前我国中小学教师的知识结构是不成比例的。学科专业较好，但教学能力不足。请看以下案例：案例2.1：一位老师上语文课，在黑板上写了“超”字，然后问学生：“你们在黑板上看到了什么？”学生回答：“有一个词”。

老师问：“这个字是什么？”有的学生举手回答：“这是朝鲜字‘朝’。”老师说：不！另一位学生站起来回答：“这是一个充满活力的早晨。”

老师又说错了。这时，学生们开始若有所思地回答。有的同学说是汉字，有的同学说是汉字。

老师说这是错误的。最后，老师愤怒地指责：“他们都是傻瓜，这是复调词”！分析：老师提问的语言不明确，导致学生很难理解老师提问的意图。

案例2.2：这是一堂低年级数学课。教学内容是：加法和减法。老师是这样介绍课文的：老师：同学们，看看图中是谁？你在干什么？学生：照片里有孩子。他们正在植树。

师：你能从图中看出现在是什么季节吗？学生：春天来了。师：是啊，春天来了。春天是如此美丽！看看有多少孩子在美丽的春天植树呢？学生：远处有6个孩子，近处有1个孩子。

老师：附近的那个

存在哪些主要问题作为老师，我们应该时刻提醒自己注意小节，注重细节，包括一言一行。因为，我们是学生模仿的对象，长辈，我们的言行可能给学生带来长久的影响，好的言传身教可能让学生终身受益；如果不注意，也许你的一句藐视的话语就可以改变一个学生的人生之路，最起码这种伤害会深深烙在幼小的心灵上

一、加强学习，提高自己的教学能力

学习对于任何人来说都应该是一件持之以恒的任务，对于老师更是如此，除专业方面的知识，还应该学心里学，人际沟通等方面的知识。通过学习，提高自己的教学水平和能力，加快自己的知识体系的更新，拓展自己的视野，提升自己的内涵，丰富课堂内容。

二、注意沟通，培养师生之间的感情

做个细心人，平时多观察，发现问题，即使与学生通过个别谈话的形式及时疏导。对待自己的学生，应该像对待自己的孩子一样，要有足够的耐心，要用赏识的眼光来看待这一群孩子。发现他们的优点和长处，放大他们的优点和长处，及时修正他们稚嫩的足迹，及时擦去他们身上的缺点。我们用爱来对待自己的学生，学生自然会用优良的成绩和表现回报我们。

三、持之以恒，注意与学生家长保持联系

及时的将学生表现、进步、存在的问题与家长沟通，同时注意与家长沟通前一定要把自己的想法与学生谈一谈，这样就能起到事半功倍的效果。我们要做到持之以恒，这样才能对的起自己热爱的事业，对的起殷切期待的家长，对的起学校和社会。