提升幼儿园教师专业知识能力（幼儿园新教师提高专业知识照片文案）

1.幼儿园的教师需要在哪些方面提升自己的专业知识

1、更新教育理念，努力提高专业化水平。幼儿园教师应树立的素质教育理念是：理解孩子、尊重孩子、信任孩子、关心孩子、激励孩子。教师必须具有创新素质。他们必须具有多样化、合理的知识结构。他们应该有永不褪色的“进取精神”。要积极学习教育理论，不断完善和完善教育方法，勤奋进取，提高自身素质，用科学的眼光去观察。以科学的态度对待幼儿，用科学的方法教育幼儿。“主动向有经验的老师请教”是我在教育教学中提高自我的重要举措。

2.创造职业幸福。心态决定境界，态度决定高度。有了好心态，就有好心情，有了好心情，就有了好心态，有了好心态，工作就有了力量。爱是教育的源泉、教育的基础、师德的起点、师德的灵魂。在忙碌和创造中收获更多快乐。在教学过程中，我们引导孩子学习更多的知识，了解更多的原理。这不仅开发了孩子的智力，还促进了孩子各方面的成长。教师的幸福自然会产生，但并不是每个人都能感受到这种幸福。这是老师的专利。

3、做一名善于反思的幼儿教育者，只有深入反思，将教育的要求融入到幼儿的需求中，才能把握幼儿认知发展的规律。通过实践、反思、再实践、再反思，通过不断学习，形成自己的教学风格，才能提高实施素质教育的能力和水平。

希望采纳，谢谢！

2.如何促进幼儿教师的专业成长

教师的专业成长离不开先进教育理念的引导，先进的教育理念是在不断阅读理论书籍、听理论讲座、与其他教师交流的过程中逐渐形成的。

教师只有自觉地将各种教育理论运用到实践中，参与各种形式的教研活动，不断分析教育实践中出现的问题，与教师沟通，评价、反思、关注和分享教师的先进教育经验；在教育实践过程中，教师通过自我反思，可以检验自己现有的理论，调整不适当的教育行为，构建和拓展自己的教育经验，从而促进教师专业水平的不断提高。教育改革从“书本型”向“人文型”转变，对教师专业水平提出了更高的要求。

新的《幼儿园教育指导意见》要求幼儿教师关注自己的教育对象从“站得高”到“低头”，积极探索和发现教育过程中出现的新问题，然后不断实践和反思，改进、创新，将自身的职业成长与幼儿的发展联系起来。那么，如何促进幼儿教师的专业成长呢？斯滕豪斯提出教师专业成长可以通过三种途径：通过系统学习；通过研究其他教师的经验；并通过测试现有的理论。

一、通过系统学习提高教师理论水平（一）阅读理论书籍，听理论讲座，融入教育理念。说到理论知识，我们就会想到看书、听专家讲座、通过媒体进行外部灌输。真正掌握理论知识的过程就是一个自我主动建构的过程。它是在自己原有的理论基础上，吸收外界不同来源的信息，然后在实践中不断检验和研究，形成自己的教育理念。

例如：在一次教研活动中，讨论了“花园式”课程。一位年轻教师把“园”当作“园”字。

可见，这位老师只是听说有“园林化”课程，并没有去源头去了解“园林化”课程的理论内涵，也没有脚踏实地运用先进理念以此为指导探讨其根本意义。于是我们开始讨论什么是“花园式”课程以及如何实施它。

经过多次讨论和学习，年轻教师逐渐掌握了“园林化”的理念，并开始尝试进行“园林化”课程的研究。因此，只有以自己的主动思考和辨别为前提，然后领悟、迁移、整合、整理、应用、内化到自己的理论结构中，才能真正提高自己的理论。

（二）加强教师之间的理论知识交流。在日常工作中，每位教师的理论水平差异很大，因此需要组织教师之间的互动讨论。因为他们会在浓厚的交流氛围中吸收别人的经验，学习别人的优点，弥补自己的不足，加工、提炼，然后在实践中验证、交流、实践……就是在这个循环中。在此过程中，教师不断超越原有的理论经验，逐步提高自己的理论水平。

例如：教师在工作中经常遇到选题和实施的问题。我们将利用教学和研究活动来展开讨论。

讨论者充分阐述了如何有效地选择和实施选题以及理论依据是什么。在激烈的讨论中，各位参会老师从不同的角度审视了一系列的教育观点，过滤出了宝贵的教育思想。

在教学中实践，然后总结经验，进一步升华自己的理论知识。（三）运用先进的教育理论知识指导日常教育教学活动1、预设活动的理论基础。

默认活动是教师有目的和有计划地设计的活动。教师要关注孩子的兴趣，从孩子的生活中捕捉宝贵的教育机会，根据孩子成长所必须的经历，设计适合孩子的有效教育。

例如：五一假期结束后，孩子们一起交流旅行经历和知识，展示收集的图片和购买的物品。显然，旅行的内容是幼儿感兴趣的话题，也是孩子成长过程中必不可少的生活经历。

于是我设计了对话活动——《有趣的旅行》。活动中，孩子们积极参与、热烈讨论、乐于分享。

因此，孩子的思维、倾听、表达等能力得到充分发展。2.评价教育活动的理论基础。每次活动结束后，教师都要反思，找出问题，分析原因，寻求策略，有效促进

年轻教师占多数，他们上进心强，一般都能自觉提高自身素质以适应幼儿教师素质的发展要求。因此，利用竞争来促进幼儿教师提高自身素质是措施之一。如，我们幼儿园每年会组织幼儿教师举行青年教师技能比赛，提高我们幼儿教师的综合能力。一般我们的比赛内容包括：绘画、唱歌、舞蹈、钢琴、模拟讲课五大项。比赛不仅为我们青年教师迅速成长搭建自我展示和自我锤炼的舞台，而且还让我们感受到了教育教学的魅力和快乐。

唯有幼儿教师专业修养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展。