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数学教师学科专业知识考什么科目（数学教师学科专业知识考什么内容）

2023-12-21 13:13:33 技术培训 106人已围观

1.初中数学教师资格证专业知识考什么

教师资格考试统一考试科目专业知识考试大纲：

《数学知识与教学能力》（初中）

1.考试目标

1.学科知识的掌握和应用。掌握大学数学专业基础课程知识和中学数学知识。具有将所学知识全面、有效地运用到初中数学教学实践中的能力。

2.掌握并应用初中数学课程知识。了解初中数学课程的性质、基本概念和目标，熟悉《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）规定的教学内容和要求。

3.数学教学知识的掌握和应用。了解相关数学教学知识，具备教学设计、实施和评价的能力。

2.考试内容模块及要求

1.学科知识

数学学科知识包括大学数学专业的基础课程、高中数学课程的必修内容和部分选修内容、初中数学课程的内容知识。

大学数学专业基础课程知识是指大学数学课程中与中学数学密切相关的内容，如数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计等。

内容要求是：准确掌握基本概念，熟练计算，并能够运用这些知识解决中学数学问题。

高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程的知识是指高中数学课程中的必修内容、选修课系列1、2的内容以及选修课的内容。3-1（数学史选讲），选修4—1（几何证明选讲），选修4-2（矩阵与变换），选修4-4（坐标系与参数方程），选修4-5（不等式选讲），以及初中所有数学知识课程。

内容要求为：理解中学数学重要概念，掌握中学数学重要公式、定理、规则等知识，掌握中学常用数学思维方法，具备空间想象、抽象概括、推理论证、运算等能力。和解决方案，以及数据处理。等基本能力以及综合应用能力。

2.课程知识

了解初中数学课程的性质、基本概念和目标。

熟悉《课程标准》规定的教学内容的知识体系，掌握《课程标准》对教学内容的要求。

能够用《课程标准》来指导自己的数学教学实践。

3.教学知识

掌握讲授法、讨论法、自学辅导法、发现法等常用数学教学方法。

掌握概念教学、命题教学等数学教学知识的基本内容。

了解教学过程包括备课、课堂教学、作业批改和考试、数学课外活动、数学教学评价等基本环节。

掌握合作学习、探究学习、自主学习等中学数学学习方法。

掌握数学教学评价的基本知识和方法。

4、教学技巧

(一)教学设计

能够根据学生现有的知识水平和数学学习经验，准确把握所讲授内容与所学知识之间的联系。

能够根据《课程标准》的要求和学生的认知特点，确定教学目标、教学重点和难点。

能够正确把握数学教学内容，揭示数学概念、规则、结论的发展过程和本质，洞察数学思维方法，体现应用意识和创新意识。

能够选择合适的教学方法和手段，合理安排教学过程和教学内容，在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。

（二）教学实施

能创设合理的数学教学情境，激发学生数学学习的兴趣，引导学生自主探索、猜测、合作、交流。

能够根据数学学科的特点和学生的认知特点，恰当地运用教学方式和方法，有效地进行数学课堂教学。

能够根据具体的数学教学情况，正确处理数学教学中的各种问题。

(三)教学评价

能够运用不同的途径和方法，恰当地评价学生的知识技能、数学思维、解决问题的能力、情感态度等。

能够评价教师的数学教学过程。

能够通过教学评价改进教学，促进学生发展。

2.数学教师专业知识包括哪几个方面

教师专业发展包括：

1、专业知识

一般来说，是与教学学科相关的专业知识。其核心自然是教学主体的系统知识和教学主体的教学理论。正因为如此，一方面我们要巩固之前所学的专业知识，将其转化为活生生的知识、主动的知识。另一方面，我们要不断更新所学的专业知识，使其能够与时俱进。因为随着时代的快速发展，专业知识也在不断更新和发展。不仅如此，其核心知识也必须突出。具体来说，一方面要不断更新现有的学科知识，不断丰富自己的学科知识，并运用到教学实践中；另一方面，要不断学习先进的教学理论，更新自己的教学理念，用新颖的教学理论武装自己的头脑。

2、专业能力

教师不仅要培养教学专业知识，更要培养教学专业能力。具体来说，要不断将教学专业知识转化为教学专业能力，将教学专业理论升华为教学专业技能。因为不是有专业的教学知识就可以教书，而是有专业的教学理论就可以辅导。也就是说，无论是上课还是辅导，都需要专业的教学能力和专业技能，因为教学不仅是一门科学，更是一门艺术。想要课堂完美，就必须按照科学规律来设计；要想家教完美，就必须按照艺术要求构思；想要科学设计，需要教学专业能力；想要艺术构思，就需要传授专业技能。

3、职业理想

这是作为一名教师的追求，也是作为一名教师的理想。换句话说，教师应该追求什么目标，应该追求什么梦想；他们应该成为什么水平的教师、什么样的教师？人们常说，不想当将军的士兵不是好士兵。看来，可以说，一个没有专业追求的教师，成不了好老师；没有职业理想的教师不会成为名师。正因为如此，很多教师都为职业追求而活，为职业理想而奋斗：有的追求学者型教师，有的追求艺术型教师；有的追求职业理想。有的追求奉献型教师，有的追求智慧型教师。教师；有人追求改革型教师，有人追求创新型教师。因此，只有培育教师的职业理想，才能提高教师的素质，提升教师的品味。

4、专业思维

综上所述，需要通过各种教育经验产生先进的教育理念；要通过各种教育总结，形成科学的教育理念。具体来说，主要包括以下两个方面：一是在学科教学中，用什么样的教育理念来组织教学活动，用什么样的教育理念来激活课堂教学。二是在教育活动中，用什么样的教育理念来开展教育活动，用什么样的教育思想来从事教育工作。因为教育专业思维不是静态的，而是动态发展的；它不是固定的，而是不断演变的。因此，每个教师都必须产生自己的教育专业理念，形成自己的教育专业思想。他还必须不断更新自己的教育专业理念，发展自己的教育专业思想。进而不断发展我们的教育专业思想，始终走在时代的前列。

5、专业性格

从其内容来看，可能有很多，但其核心内容无外乎以下三点：一是终身教学。因为教师职业是崇高的职业、光辉的职业；它关系国家的前途和命运，关系人类的发展和未来。因此，作为一名教师，不仅要热爱教师职业，还要立志终身教书。二是育人。换句话说，教师的工作不仅仅是教书，更是育人；不仅要教好书，更要育好人；不仅要为人民传授好书，还要为国家教育好人。三是要做好榜样。具体来说，要求学生做什么，教师必须先做；要求学生做什么，教师必须先做什么；要求学生带头，教师首先要带头。

6、专业智慧

教育既是一门科学，也是一门艺术。艺术最注重智慧，最需要智慧。所以，教育是最重要的，也是最需要智慧的。教育智慧不是凭空产生，也不是从天而降；它只能来自于先进的教育理论，扎实的教育实践，以及先进的教育理论和扎实的教育实践的结合。