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小学信息技术培训导课（小学信息技术教师培训）
2023-12-13 11:50:18 技术培训 584人已围观
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中小学信息技术课程指导纲要(试行)的中小学信息技术课程指导纲要(试行...
初中信息技术教学计划 教学指导思想 以教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
本标准根据国家教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》并结合成都市义务教育阶段信息技术课程改革的实际而确定。
信息技术课程发展史 我国中小学信息技术课程名称在2000年以前叫做“电子计算机”或“计算机”，2000年11月教育部颁发了新的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》后，改名为“信息技术”。
年的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》明确了课程名称为“信息技术”。2003年发布的《普通高中信息技术课程标准(审定稿)》又进一步明确了“课程以提升学生的信息素养为根本目的”。在这个阶段计算机课程改称“信息技术课”。
(3)掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。信息技术课程知识(1)理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。
3,小学信息技术课堂教学导入常用的方法有哪些?各有什么特点?
但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。信息技术教学方法有哪些 （一）常规性教学方法 讲授法讲授法是各学科教学史上最古老的和教学实践中最基本的教学方法。
开门见山，直接导入 温故知新，复习导入 创设环境，情境导入 边玩边学，游戏导入 边唱边学，歌曲导入 多媒体教学手段的导入 导入在课堂教学中起着非常重要的作用。
这种方法，在信息技术的教学中使用非常广泛，绝大多数的课都能采取温故知新法，这种方法，有助于学生建立自己的信息知识体系，养成他们自主迁移知识的习惯。但也要和其他方法结合使用，避免重复。
怎样学？针对性就是要针对教学内容，使设计的导语与教学内容构成有机的内在联系，不可游离于教学内容之外；还要针对学生的年龄特点、心理状况、知识基础、能力水平、兴趣差异等实际情况设计导语。
