专业知识和技能竞赛项目名称（专业知识和技能竞赛项目有哪些）

1.全国职业技能大赛有哪些项目

全国职业技能大赛又称全国职业学校技能大赛。本次比赛分中职组和高职组。具体竞赛项目及组别如下：1、中职组竞赛项目为焊接技术、机电一体化、机电一体化、计算机应用、数控综合加工技术、电气电子、烹饪、汽车使用与维修、服装设计与技术、建筑装饰技能、美发形象设计、现代物流、农业技能、现代制造技术、会计技能、护理技能、建筑技能、酒店服务、光伏发电安装调试、手工茶服设计与技术、化学仪器自动化、化工生产设备维修、工业分析与检测、建筑设备安装与控制、电梯维修、建筑CAD辅助设计、职业英语技能、企业网络建设与应用、电子商务技术、工业产品CAD设计、中医技能、机器人技术应用、煤矿安全、动画、智能家居安装与维护、单片机控制装置安装与调试、液压气动系统安装调试、电气安装与维护、艺术技能、工程测量、电机组装与运行测试、城市轨道交通、汽车营销、模型表演、艺术插花、装配钳工、家用中央空调安装调试、农业机械维修、种子质量检测、物联网技术、车削技术、数控车削、铣削技术、数控车床装配2、高职组竞赛项目精细化工生产技术、零件测量、零件测量、计算机网络建设、嵌入式应用开发、存储与分发解决方案、复杂构件、建筑智能化、汽车维修、机器人、机械制造、光伏发电、三网融合优化、芯片维修、计算机网络、英语口语、会计技能、测绘、电子产品设计与生产、电子产品检测与维修、汽车检测与维修、汽车营销、中式餐饮宴会设计、风光互补发电系统安装与调试、农业技能、农产品质量安全检验、烹饪技能、服装设计、报关技能、化工仪器仪表自动化化工生产设备维护、工业分析检验、智能电梯安装与维护、物联网技术应用、现代物流仓储与配送、计算机网络应用、信息安全管理考核、护理技能、中医技能、自动化线安装与调试、机器人技术应用、工业造型设计与成型、数控机床安装与维修、楼宇自动化安装与调试、水环境监测与管理、煤矿安全、文秘测速记录、艺术技能、移动互联网技术应用、民族技能、电子产品设计与制作、航空发动机测试与制造维修、选矿技术、智能电子产品系统工程、三维建模数字化设计与、机械设备装配与控制技术、鸡新城疫抗体水平测定、植物组织培养、农机维修、基站建设与维护及数据网络、中国茶艺、导游服务、市场营销、动画制作、工程造价基础技能、移动互联网应用软件开发、云安全技术应用、园林景观设计全国职业技能大赛不包括编程作为竞赛项目，但竞赛项目涉及编程内容有很多，如：工业机器人技术应用、智能电子产品系统工程、移动互联网应用软件开发、云安全技术应用等，都涉及到编程。

延伸信息：一、全国职业技能大赛简介全国职业学校技能大赛（以下简称“大赛”）是由中华人民共和国教育部发起、联合主办的全国职业院校学生倡议活动。有关部门、行业组织和地方政府。技能竞赛活动。“大赛”网站由浙江建筑职业技术学院主办。

大赛作为我国职业教育工作的重大制度设计和创新，深化职业教育教学改革，促进产教融合、校企合作，促进人才培养与产业发展结合，扩大职业教育国际交流。增强职业教育影响力和吸引力。大赛成为师生展示才华、追求梦想的广阔舞台。它已成为推动我国职业教育改革发展的重要抓手，对特色、规范职业院校发展的引领作用日益凸显。

2016年竞赛由37个部门（单位）主办，竞赛项目共94个。主办学校分布在天津、北京、山西、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、广东、重庆、甘肃、青岛、宁波等16个赛区。直接参赛的企业有数百家，参赛者预计将超过万人。

比赛期间，中华优秀文化传统艺术表演赛、中国职业教育现代化论坛暨第二届全国职业教育研究所（所）联席会议、全国大赛选手就业洽谈会、全国职业学校技能大赛博物馆参观等.将同时举行。全国职业院校技能大赛是中国职业教育学生比拼技能、展示成绩的舞台。也是全面了解我国职业教育发展水平的一个窗口。参考来源：全国职业院校技能大赛官网-竞赛项目参考来源：百度百科-全国职业院校技能大赛。

2.专业知识竞赛计划书

有趣。

只是让话题变得有趣。

“书香校园”知识竞赛活动名称：“书香校园”知识竞赛活动目的及意义：以知识竞赛的形式，不仅考验大家知识的广度和深度，更考验大家的适应能力改变。

不仅促使大家多读书，积累更多的知识，还锻炼了大家的勇气和适应能力。活动时间：2010年4月24日至25日活动内容：比赛分为预赛和决赛，以团队形式进行，每组3人，报名仅限12队。预赛分为两半，每场比赛的前两名晋级。决赛。

随后四支队伍进行决赛，决出前三名，最后由第四名获胜。最后，第一名将与客队进行一场友谊赛。

本次比赛分为必答环节和快速答题环节。预赛必答环节，每队有5道题，每题10分。答案错误不扣分，正确答案加分。快速回答环节持续30分钟。各队同时进行快速答题环节。问题数量没有限制。每答对一次加10分，每答错一次扣5分。最终的

的专业教学水平比武。通过技能竞赛指导学生备战，专业教师进一步明确新的教学理念，创新教学方法，提高专业能力和教学水平。

教师亲自指导学生参加比赛，不断提高自身的实践操作能力和技能水平。二、创新教学方法线教师在教学中不仅要强化学生技能训练，还要注重学生自身职业能力的训练，培养学生严谨的学习态度、过硬的心理素质，以及良好的沟通和协作能力。

教师要采用以项目为载体、工作任务引领的行动导向教学法，根据教学目标和要求，以实际案例为剖析对象，共同寻找解决问题的途径和方法。教师要将技能大赛的成果转化为日常教学实践，落实到日常教学内容和对学生的专业要求上，落实到与教学相配套的实训上，最终化技能竞赛的“非常”为日常教学的“寻常”。

三、提升职业素养技能大赛的参赛过程从选手的选拔到综合训练、参赛，各部门、各指导教师之间都需要密切配合。在整个技能大赛的辅导与训练中，教师不仅提高了学生的操作技能和综合职业能力，而且也提升了自身的专业能力及信息素养。

可以说每一次大赛，对指导教师都是一次历练。巨大的参赛压力、紧张的忘我训练、不断的心理调适、刻苦的钻研、精心的设计，这种大赛的氛围，激发了教师的工作责任感和使命感，促使教师以新的价值观和人才观重新审视自己的工作。

四、培养团队意识目前各类职业技能大赛较量的是职业能力，比拼的却是团队精神。也就是说无论是哪一类技能大赛的团体赛或个人项目比赛，人员选拔、作品设计、服装设计、心理疏导、心理素质训练、礼仪体能以及技能训练都不是靠某一个人的力量，而是指导教师集体智慧的结晶。

职业技能大赛，师生合作、生生合作体现出职业领域中对职业技术人员团队合作的要求。五、提高职业能力从技能大赛的比赛项目来看，对学生专业知识的掌握与技能水平的要求越来越高，这就要求职业学校教师结合技能大赛先进的训练方法、新技术、新理念，自觉地拓展专业知识，提升职业能力和教学能力。

虽然技能竞赛中学生是竞赛的主体，但竞赛内容是紧贴实际工作中的新知识、新技术、新工艺和新方法，竞赛的深度和难度往往远远超出职业院校日常的教学范围。教师不仅要具备与竞赛相关的知识与娴熟的技能，同时还要能够科学地教授和训练学生，使学生的综合职业能力能够达到竞赛的要求和岗位需要。