数学教师的学科专业知识及其拓展有哪些（数学教师的学科专业知识及其拓展方法）

1.数学教师专业知识包括哪几个方面

教师专业发展包括：

1、专业知识

一般来说，是与教学学科相关的专业知识。其核心自然是教学主体的系统知识和教学主体的教学理论。正因为如此，一方面我们要巩固之前所学的专业知识，将其转化为活生生的知识、主动的知识。另一方面，我们要不断更新所学的专业知识，使其能够与时俱进。因为随着时代的快速发展，专业知识也在不断更新和发展。不仅如此，其核心知识也必须突出。具体来说，一方面要不断更新现有的学科知识，不断丰富自己的学科知识，并运用到教学实践中；另一方面，要不断学习先进的教学理论，更新自己的教学理念，用新颖的教学理论武装自己的头脑。

2、专业能力

教师不仅要培养教学专业知识，更要培养教学专业能力。具体来说，要不断将教学专业知识转化为教学专业能力，将教学专业理论升华为教学专业技能。因为不是有专业的教学知识就可以教书，而是有专业的教学理论就可以辅导。也就是说，无论是上课还是辅导，都需要专业的教学能力和专业技能，因为教学不仅是一门科学，更是一门艺术。想要课堂完美，就必须按照科学规律来设计；要想家教完美，就必须按照艺术要求构思；想要科学设计，需要教学专业能力；想要艺术构思，就需要传授专业技能。

3、职业理想

这是作为一名教师的追求，也是作为一名教师的理想。换句话说，教师应该追求什么目标，应该追求什么梦想；他们应该成为什么水平的教师、什么样的教师？人们常说，不想当将军的士兵不是好士兵。看来，可以说，一个没有专业追求的教师，成不了好老师；没有职业理想的教师不会成为名师。正因为如此，很多教师都为职业追求而活，为职业理想而奋斗：有的追求学者型教师，有的追求艺术型教师；有的追求职业理想。有的追求奉献型教师，有的追求智慧型教师。教师；有人追求改革型教师，有人追求创新型教师。因此，只有培育教师的职业理想，才能提高教师的素质，提升教师的品味。

4、专业思维

综上所述，需要通过各种教育经验产生先进的教育理念；要通过各种教育总结，形成科学的教育理念。具体来说，主要包括以下两个方面：一是在学科教学中，用什么样的教育理念来组织教学活动，用什么样的教育理念来激活课堂教学。二是在教育活动中，用什么样的教育理念来开展教育活动，用什么样的教育思想来从事教育工作。因为教育专业思维不是静态的，而是动态发展的；它不是固定的，而是不断演变的。因此，每个教师都必须产生自己的教育专业理念，形成自己的教育专业思想。他还必须不断更新自己的教育专业理念，发展自己的教育专业思想。进而不断发展我们的教育专业思想，始终走在时代的前列。

5、专业性格

从其内容来看，可能有很多，但其核心内容无外乎以下三点：一是终身教学。因为教师职业是崇高的职业、光辉的职业；它关系国家的前途和命运，关系人类的发展和未来。因此，作为一名教师，不仅要热爱教师职业，还要立志终身教书。二是育人。换句话说，教师的工作不仅仅是教书，更是育人；不仅要教好书，更要育好人；不仅要为人民传授好书，还要为国家教育好人。三是要做好榜样。具体来说，要求学生做什么，教师必须先做；要求学生做什么，教师必须先做什么；要求学生带头，教师首先要带头。

6、专业智慧

教育既是一门科学，也是一门艺术。艺术最注重智慧，最需要智慧。所以，教育是最重要的，也是最需要智慧的。教育智慧不是凭空产生，也不是从天而降；它只能来自于先进的教育理论，扎实的教育实践，以及先进的教育理论和扎实的教育实践的结合。

2.小学数学教师的专业知识都有哪些内容

1.简述什么是教师自我反思？自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。

它是在新课程理念指导下，以教育教学活动过程为思维对象，对教学行为、教学决策以及由此产生的教学结果进行检验和分析的过程。这是一个提高参与者自我意识水平的过程。促进自身职业素质提高和能力发展的批判性思维活动。2、在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现哪些原则？互动性原则、多样性原则、激励性原则。

3、课堂教学要素评价方法确定的评价要素有哪些？课堂教学要素评价方法确定的评价要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果等。5.简述发展性教师评价的主要思想。

评价内容多样化、评价主体互动、评价策略多样化、评价标准个性化。6、数学学习评价的价值取向是什么？数学学习评价应促进学生发展；数学学习评估应体现多样性；数学学习评价要关注学生的差异。

7.反思型教师的优点是什么？对教育教学理论和实践抱有“健康”的怀疑态度；思想开放，容易接受新思想；经常思考教育教学活动，善于调整和改变策略和方法；在教育教学中，既注重结果，更注重过程。