学籍管理专业知识答辩题（学籍管理专业知识答辩问题）

1.毕业答辩的开场白及结束语怎么说

学术堂准备了三套模板供您选择：模板一：老师们下午好！我叫***，是**班**级的学生。我的论文题目是--------------------------。本论文是在导师**的精心指导下完成的。在导师的指导下完成的，谨向导师表示深深的感谢，向所有不辞辛劳参加我的论文答辩的老师表示衷心的感谢，向所有给予我帮助的老师表示诚挚的敬意。过去三年有机会聆听他们的教诲。

接下来，我将本文的目的和主要内容向各位老师汇报，恳请各位批评和指导。首先我想谈谈本次毕业论文设计的目的和意义。

图书销售管理系统作为计算机应用的一部分，对图书销售进行管理，具有人工管理无法比拟的优点。大大提高了图书销售管理的效率和在同行业中的竞争力。因此，图书销售管理系统具有广泛的市场前景和实际应用价值。其次，我想谈谈本文的结构和主要内容。本文分为五个部分。第一部分是概述。本部分主要讨论本系统开发的目的和意义、业务相关的管理原则、系统相关的MIS系统开发原理和方法。

第二部分是系统分析。该部分分析用户需求，进行研究分析。目的是根据用户的需求和资源条件以及当前的情况，即从抽象的信息管理角度来确定新系统的逻辑模型。为了满足用户的需求，系统应该存储、转换和传输什么样的信息，应该具有什么样的功能，从而明确系统应该做什么。第三部分是系统设计。系统分析的结果通过系统总体设计和详细设计进行综合，以得到令用户满意的良好实施方案。

第四部分是系统实现。根据系统设计的内容，讨论了系统对人员和平台的要求，以及数据库表结构和数据输入的建立，并进行了应用程序设计和测试。第五部分是系统运行。本节介绍了操作系统的方法、进行一些系统测试以及评估系统。最后我想谈谈本文和系统的不足之处。写这篇论文和系统开发的过程也是我越来越认识到自己知识和经验不足的过程。

虽然我收集了尽可能多的资料，并尽力运用所学到的知识来撰写论文并开发系统，但论文仍然存在很多不足。系统功能尚不完善，有待完善。请大家批评指正。让我在以后的学习中学到更多。谢谢！模板2：老师您好！我叫XXX，来自XXX，我的论文题目是《行政系统中的非正式组织评价》。

在此，请允许我向XX老师的悉心指导，向为参加我的论文答辩付出辛勤劳动的各位老师表示深深的谢意。下面我将从论文的思想内容、结构框架、措辞造句三个方面向各位老师做一个总体介绍，恳请各位批评指正。

首先，在思想内容上，本文探讨了行政管理中的一个缺失点，即行政体制中的非正式组织。通过对图书馆近百本图书的调查，我发现只有复旦大学出版社出版的《行政原理》和《公共管理》涉及行政系统中的非正式组织。

非正式组织作为官方圈子中的“第二种友谊”，将对公共部门的人力资源管理产生巨大影响。因此，选题本身具有一定的理论和现实意义。

作为矛盾的统一体，任何行政组织内部都会出现一定的非正式组织结构。行政组织或多或少地受到非正式组织的影响。从非正式组织的正负效应来看，它们可能成为正式组织发展的助推器，也可能成为正式组织发展的阻碍。

因此，组织管理者应正确认识并积极引导，把握其概念、特点和功能，正确运用其积极功能，克服其消极功能，使非正式组织更有利于组织的发展和目标的实现。走向实现。其次，在结构框架上，本文分为三个部分：第一部分是行政体制内非正式组织概述，包括行政体制内非正式组织的概念、特征和交往等。

第二部分从积极和消极两个方面分析了非正式组织在行政体制中的作用。第三部分介绍了行政系统中非正式组织的管理策略。

最后，在措辞和句子结构方面，虽然我对全文做了详细的修改，但语序杂乱、句子生硬、部分句子口语化的问题仍然无法避免。另外，全文只是对行政体制中非正式组织的初步探索。涉及管理心理学、组织行为学、领导学等方面的知识较少，预计今后会有所提高。

书用了，后悔就少了。直到我经历过之后，我才会知道其中的困难。在老师的指导下，我知道了如何写毕业论文。

通过这次毕业论文的写作，我越来越感到自己知识的匮乏和视野的狭隘。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

这是一个小作品，请指正。再次感谢各位老师。

模板三：尊敬的老师们，大家下午好！我叫……，我是班上的学生……，我的论文题目是……，论文是在导师高振华和霍英老师的精心指导下完成的，在这里我想表达一下向我的导师表示深深的谢意向所有不辞辛劳参加我的论文答辩的老师表示衷心的感谢，向所有有机会聆听我的论文答辩的老师表示诚挚的敬意他们过去三年的教导。接下来，我将本文的目的和主要内容向各位老师汇报，恳请各位批评和指导。

首先我想谈谈本次毕业论文选题的背景和意义。其次，我想谈谈本文的结构和主要内容。

本文分为四个部分。第一部分为绪论（概述），主要介绍了物料搬运系统选题的背景和意义，物料搬运系统的历史和现状及其发展趋势，并确立了本文的选题。本研究的意义及研究思路。第二部分是物料搬运系统的理论基础。它从概念出发，延伸到物料处理。

2.毕业答辩的开场白及结束语怎么说

学术堂准备了三套模板供您选择：模板一：老师们下午好！我叫***，是**班**级的学生。我的论文题目是--------------------------。本论文是在导师**的精心指导下完成的。在导师的指导下完成的，谨向导师表示深深的感谢，向所有不辞辛劳参加我的论文答辩的老师表示衷心的感谢，向所有给予我帮助的老师表示诚挚的敬意。过去三年有机会聆听他们的教诲。

接下来，我将本文的目的和主要内容向各位老师汇报，恳请各位批评和指导。首先我想谈谈本次毕业论文设计的目的和意义。

图书销售管理系统作为计算机应用的一部分，对图书销售进行管理，具有人工管理无法比拟的优点。大大提高了图书销售管理的效率和在同行业中的竞争力。因此，图书销售管理系统具有广泛的市场前景和实际应用价值。其次，我想谈谈本文的结构和主要内容。本文分为五个部分。第一部分是概述。本部分主要讨论本系统开发的目的和意义、业务相关的管理原则、系统相关的MIS系统开发原理和方法。

第二部分是系统分析。该部分分析用户需求，进行研究分析。目的是根据用户的需求和资源条件以及当前的情况，即从抽象的信息管理角度来确定新系统的逻辑模型。为了满足用户的需求，系统应该存储、转换和传输什么样的信息，应该具有什么样的功能，从而明确系统应该做什么。第三部分是系统设计。系统分析的结果通过系统总体设计和详细设计进行综合，以得到令用户满意的良好实施方案。

第四部分是系统实现。根据系统设计的内容，讨论了系统对人员和平台的要求，以及数据库表结构和数据输入的建立，并进行了应用程序设计和测试。第五部分是系统运行。本节介绍了操作系统的方法、进行一些系统测试以及评估系统。最后我想谈谈本文和系统的不足之处。写这篇论文和系统开发的过程也是我越来越认识到自己知识和经验不足的过程。

虽然我收集了尽可能多的资料，并尽力运用所学到的知识来撰写论文并开发系统，但论文仍然存在很多不足。系统功能尚不完善，有待完善。请大家批评指正。让我在以后的学习中学到更多。谢谢！模板2：老师您好！我叫XXX，来自XXX，我的论文题目是《行政系统中的非正式组织评价》。

在此，请允许我向XX老师的悉心指导，向为参加我的论文答辩付出辛勤劳动的各位老师表示深深的谢意。下面我将从论文的思想内容、结构框架、措辞造句三个方面向各位老师做一个总体介绍，恳请各位批评指正。

首先，在思想内容上，本文探讨了行政管理中的一个缺失点，即行政体制中的非正式组织。通过对图书馆近百本图书的调查，我发现只有复旦大学出版社出版的《行政原理》和《公共管理》涉及行政系统中的非正式组织。

非正式组织作为官方圈子中的“第二种友谊”，将对公共部门的人力资源管理产生巨大影响。因此，选题本身具有一定的理论和现实意义。

作为矛盾的统一体，任何行政组织内部都会出现一定的非正式组织结构。行政组织或多或少地受到非正式组织的影响。从非正式组织的正负效应来看，它们可能成为正式组织发展的助推器，也可能成为正式组织发展的阻碍。

因此，组织管理者应正确认识并积极引导，把握其概念、特点和功能，正确运用其积极功能，克服其消极功能，使非正式组织更有利于组织的发展和目标的实现。走向实现。其次，在结构框架上，本文分为三个部分：第一部分是行政体制内非正式组织概述，包括行政体制内非正式组织的概念、特征和交往等。

第二部分从积极和消极两个方面分析了非正式组织在行政体制中的作用。第三部分介绍了行政系统中非正式组织的管理策略。

最后，在措辞和句子结构方面，虽然我对全文做了详细的修改，但语序杂乱、句子生硬、部分句子口语化的问题仍然无法避免。另外，全文只是对行政体制中非正式组织的初步探索。涉及管理心理学、组织行为学、领导学等方面的知识较少，预计今后会有所提高。

书用了，后悔就少了。直到我经历过之后，我才会知道其中的困难。在老师的指导下，我知道了如何写毕业论文。

通过这次毕业论文的写作，我越来越感到自己知识的匮乏和视野的狭隘。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

这是一个小作品，请指正。再次感谢各位老师。

模板三：尊敬的老师们，大家下午好！我叫……，我是班上的学生……，我的论文题目是……，论文是在导师高振华和霍英老师的精心指导下完成的，在这里我想表达一下向我的导师表示深深的谢意向所有不辞辛劳参加我的论文答辩的老师表示衷心的感谢，向所有有机会聆听我的论文答辩的老师表示诚挚的敬意他们过去三年的教导。接下来，我将本文的目的和主要内容向各位老师汇报，恳请各位批评和指导。

首先我想谈谈本次毕业论文选题的背景和意义。其次，我想谈谈本文的结构和主要内容。

本文分为四个部分。第一部分为绪论（概述），主要介绍了物料搬运系统选题的背景和意义，物料搬运系统的历史和现状及其发展趋势，并确立了本文的选题。本研究的意义及研究思路。第二部分是物料搬运系统的理论基础。它从概念出发，延伸到物料处理。

3.答辩全过程请问答辩老师会干些什么

答辩程序：A、答辩老师对参加答辩的学生的毕业论文（论文）进行审阅。

B、答辩主持人公布答辩程序和要求，确定答辩人选择方案。C、受访者用10-15分钟介绍毕业实践研究概况及毕业设计（论文）的主要内容。

D、答辩老师对毕业设计（论文）的真实性进行审查和判断，并当场提出答辩人研究范围内的3-5个相关问题，答辩人回答问题。E、答辩老师对答辩人的答辩进行现场点评，并给出答辩意见和答辩分数。论文答辩程序基本由三部分组成：首先，考生简要说明论文的写作动机、内容概要和基本观点；然后答辩组成员会针对候选人论文的内容提出问题；如果答辩组认为有必要，还会提出论文专业范围内的其他问题。

这些问题需要考生认真回答，并且会影响考生的论文成绩。通过论文答辩后，即可完成本科论文。

4.工商管理专业的毕业答辩都会问些什么

工商企业管理毕业论文答辩顺利通过的注意事项一、毕业论文答辩的一般程序1、学生必须在论文答辩会前半个月提交经导师批准并签字的毕业论文一式三份。副本、大纲、草稿等提交给答辩委员会（各个学校可能有所不同）。答辩委员会的主答辩老师会在认真研究毕业论文的基础上制定要提出的问题（在全日制学校，答辩委员会老师通常会当场提问，他不知道要提出的问题）先问，所以他一定对论文涉及的知识点非常熟悉），然后召开答辩会。

2.答辩会上，学生会被要求用15分钟左右的时间总结论文的标题和选择这个题目的原因，并更详细地介绍论文的主要论点、论点和写作经历。3、主答老师提问。

主答辩老师通常会问三个问题。老师提问完毕后，有的学校规定学生可以独立准备15-20分钟，然后现场回答。可以是对话式的，也可以是主答题老师一次问三个问题，学生听清楚并写下来。然后，按顺序一一回答问题。

根据学生回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师可以随时插入适当的问题。4.学生一一回答完所有问题后退出。答辩委员会根据论文质量和答辩情况，集体决定通过或不通过，并制定评分和评语。

5、回忆学生，主答辩老师亲自总结论文和答辩过程，肯定他们的优点和缺点，指出他们的错误或不足，并提供必要的补充和指导。同时，他也会亲自向学生们宣布。通过或失败。至于论文结果，一般不会当场公布。

2、主答辩老师的提问方式在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响组织答辩会目的的实现和学生答辩水平的发挥。主答题老师有必要注意自己的提问方式。

1、提问时遵循先易题后难题的原则。主要受访者老师通常会向每个受访者提出三个或更多问题。最好按照先简单、后困难的顺序问这些问题。

第一个问题一般应被认为是学生能够回答并回答好的问题。如果学生回答好第一个问题，他们就会放松紧张的情绪，增强“我”能回答好问题的信心，这将有助于他们在接下来的几题答辩中发挥正常水平。

相反，如果第一个问题不能得到解答，学生就会背上心理包袱，从而加剧紧张情绪，引发恐慌。这势必会影响后面问题的回答，导致难以正确核对学生的回答。能力和学术水平。2、循序渐进、深入提问。

为了正确检验学生对专业基础知识的掌握情况，有时需要将一个大问题分成几个小问题，采取循序渐进的提问方式。例如，有一篇论文《当代营销渠道浅谈》，主答老师提出的检测级问题由以下四个小问题组成。

(1)什么是营销渠道？（2）当今营销渠道主要表现在哪些方面？学生给出正确答案后，提出第三个小问题：（3）您如何理解当今环境下的营销渠道？通过这样的提问，根据学生的回答，我们可以更准确地衡量学生对基础知识的掌握程度。如果这三个问题都不能回答，说明该学生还没有很好地掌握基础专业知识；如果这三个问题都能正确回答，则表明该学生对基础知识的掌握已经扎实；如果他能回答其中的任何一个如果你能回答一两个，或者每个小问题的一点点，但答案不全面或不正确，则表明该学生对基础知识有了大致的掌握。

如果没有这种循序渐进的提问方式，就很难准确衡量学生对基础专业知识的掌握程度。如果上面的问题是这样问的：能否请您谈谈当今营销渠道的特点？学生可能会重申论文的主要内容。

这样，就很难准确地知道学生对基础知识的掌握程度是好、差还是一般。3、当被访者的观点与自己不一致时，应以温和的态度和讨论的语气进行讨论，即要有“长辈”的风度，做好事，避免居高临下或无礼。

不要把自己当成“真理”的主人，轻易使用“不正确”、“错误”、“谬论”等消极断言。我们要牢记“对的不一定是对的，错的也可能是对的”这句话，要考虑什么是好的，什么是好的。

如果作者的观点是合理的、有根据的，即使与自己的观点截然相反，他也应该承认并愿意接受。如果作者的观点不成熟、不完整，应该真诚、和平地讨论，并给予学生平等的辩护或反驳的权利。

当你自己的观点不为作者所接受时，你不应该以权力欺负别人，用权力压制理智，更不应该出言不逊。虽然在答辩过程中，答辩老师和学生的地位是不平等的（一个是评审者，一个是被评审者），但在人格上是完全平等的。

辩护过程中要体现相互尊重，做到开放的心态。意见一时难以统一也是正常的。你不必把自己的观点强加给别人，只要把自己的观点摆出来供别人参考即可。

其实，只要答辩老师说话有礼貌、平和，就会更容易让学生接受和考虑你的观点，也更容易让学生重新审视自己的观点并达到目的。共同探索真理的目的。/bbs/dispbbs.asp?boardid=12Id=18。