幼儿教师如何增强专业知识水平（幼儿教师如何增强专业知识能力）

1.幼儿教师提升专业知识的途径有哪些

教师专业发展是教师专业素质不断提高的过程。专业知识水平、专业技能和职业情感是教师专业素质的主要组成部分。这三个方面的发展水平决定了教师专业发展的水平。只有教师专业知识、专业技能、专业情感的发展，才能有效促进教师专业发展。

1、打造学习型团队，促进教师专业知识发展。

创建学习型团队是实现教师专业发展的最有效途径。学习型团队具有持续学习的能力，使每个成员不断丰富专业知识的内涵。我园积极营造民主、和谐、健康、崇尚学习的组织氛围，打造一支学习型教师队伍。一是开展“走进经典”学习活动。幼儿园每学期提供一两本名著，如《爱的教育》、《给教师的建议》等，引导教师脚踏实地学习，并以教育为基础开展经验交流活动。课后实践，使科学的教育知识和先进的教育理念与教师的教学实践有机地结合起来。二是开展“大家读好文章”活动。幼儿园领导和老师在日常学习中，会将好的文章打印或复印，推荐给全体老师，让大家共同学习、共同反思、共同交流。三是实行周二晚自习制度。老师每周二晚上六点到八点集中学习，每月有主题，每月有学习交流。四是重视外源学习，即从园外获取“学习源”。我们开展“专家对话”活动，定期邀请教育专家学者来园讲学，让教师与专家面对面对话交流，提高教师专业知识。我们鼓励教师积极参加更高水平的学术研究，使教师拥有深入的专业知识和广泛的相关学科知识，形成合理的知识结构。目前，我校参加本科函授学习的教师20人，参加专科函授学习的教师9人。我们还经常组织教师外出观摩、学习培训，为教师提供学习机会，使教师的知识向宽广、高质量的方向发展。

2、开展幼儿园本位教研，促进教师专业技能发展。

幼儿园教研是为解决幼儿园教学改革、提高教学质量和教师专业发展面临的问题而开展的教研活动。体现了立足、充分利用幼儿园特色和资源的特点，有效解决了幼儿园基础研究与教师专业技能发展相结合的实际问题。

1、开展教学与科研相结合的活动。

教师专业技能发展必须以教学科研为抓手，通过教学科研活动提高教师专业素质。围绕新课程改革理念，我园坚持每月开展一次一体化教研活动，针对教育实践中的困惑或教学中的困难，开展备课、教学、讲授、评价、反思等活动。课题研究。整个活动不只是走形式，而是注重发现问题、总结经验、提出改进建议，从而切实提高活动质量，提高教师的教学水平。

2、开展专题研究。

“教师是研究者”是教师专业发展的重要理念。没有研究，就没有教育的进步；没有研究，就没有教师专业技能的提高。我园拥有国家重点项目子课题“利用现代媒体手段培养儿童道德素养”，以及省级项目和镇江市级项目。全体教师参与课题研究，并在主课题下根据自身教育特点确定子课题；大家参加专题报告班，定期举办专题研讨会。教师们通过积极参与不断提高教学和科研能力。

2.幼儿园的教师需要在哪些方面提升自己的专业知识

1、更新教育理念，努力提高专业化水平。幼儿园教师应树立的素质教育理念是：理解孩子、尊重孩子、信任孩子、关心孩子、激励孩子。教师必须具有创新素质。他们必须具有多样化、合理的知识结构。他们应该有永不褪色的“进取精神”。要积极学习教育理论，不断完善和完善教育方法，勤奋进取，提高自身素质，用科学的眼光去观察。以科学的态度对待幼儿，用科学的方法教育幼儿。“主动向有经验的老师请教”是我在教育教学中提高自我的重要举措。

2.创造职业幸福。心态决定境界，态度决定高度。有了好心态，就有好心情，有了好心情，就有了好心态，有了好心态，工作就有了力量。爱是教育的源泉、教育的基础、师德的起点、师德的灵魂。在忙碌和创造中收获更多快乐。在教学过程中，我们引导孩子学习更多的知识，了解更多的原理。这不仅开发了孩子的智力，还促进了孩子各方面的成长。教师的幸福自然会产生，但并不是每个人都能感受到这种幸福。这是老师的专利。

3、做一名善于反思的幼儿教育者，只有深入反思，将教育的要求融入到幼儿的需求中，才能把握幼儿认知发展的规律。通过实践、反思、再实践、再反思，通过不断学习，形成自己的教学风格，才能提高实施素质教育的能力和水平。

希望采纳，谢谢！

3.如何加强幼儿教师的语言专业知识

1.教师的语言必须有趣且具有示范性。幼儿园教育活动不是幼儿随意、自发的活动，而是以幼儿为主体，在教师的组织和指导下，有目的、有计划地进行的。

新的教育理念强调，幼儿教育不是教师教孩子学习的活动，而是教师在有组织的活动中观察、了解孩子，诱发孩子的积极性、主动性和创造性，激发孩子的学习兴趣。教师的作用不仅是有意识地使用语言提供信息、传递知识，而且有目的地影响儿童的学习和认知活动。

例如，在复习几何图形的活动中，当老师展示一个身体由几何图形组成的机器人时，如何能引起孩子的兴趣呢？如何教他们正确的口语表达？当然不只是一遍又一遍地教导：“头是圆的，身子是方的……”这太无聊了。

素养，如《幼儿教育学》和《幼儿心理学》知识，如何运用这些理论知识指导自己的教学，具体从以下几个方面努力：1、做一个有理想的幼儿教师；2、做一名有职业道德的幼儿教师；3、做一名有专业知识的教师；4、做一名有能力的教师；5、做一名有智慧的老师；6、做一名有修养的幼儿教师；7、做一名不断学习追求进步的老师。总之，新时期的幼儿园教师要把每一个孩子看作是正在成长的生命，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。

要“眼里有儿童，教育有方法”，每个孩子都依赖教师的指引、塑造及培育，才能成为最好的和有用的人。

9.幼儿教师如何有效提升自己的专业修养

聆听了洪秀敏教授的解读，我深深地感受到国家对学前教育的高度重视，对，我认为应从下几个方面着手：一、与时俱进更新理念我们处在一个飞速发展的时代，作为一名幼儿教师，要与时俱进，把握新课改的动态、了解新理念的内涵、厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

就如同这次研修，内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释和教育智慧，让我得到进一步充实和完善。1、要有终身学习的意识。

何为专业性，为什么我们幼儿园教师不被尊重，除了客观大环境的原因，还存在着什么原因？在聆听洪秀敏教授《幼儿教师专业标准解读》讲解后，我感觉很多的原因在于我们自身素质。因此，我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，更新和拓宽自己的知识结构，提高文化素养，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构，厚实自己的底蕴，才能适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

2、更新教育观念，努力提高专业素养幼儿园教师应树立的素质教育观念是：了解幼儿、尊重信任幼儿、关心激励幼儿。教师要有创新素质，必须具备多元合理的知识结构，应有一颗永不褪色的“进取心”，积极研究教育理论，不断改进和提高教育方法，勤奋进取，提高自身素质，以科学的眼光观察幼儿，以科学的态度对待幼儿，以科学的方法教育幼儿。

“积极主动的向有经验的老教师请教“这是我在教育、教学上提升自己的一个重要措施。教育教学上遇到困难，遇到自己处理不好的幼儿纠纷，虚心的请教园里有经验的老教师，她们的分析、解答、处理问题的方法，使我获得了许多宝贵的经验。

“关注幼儿，写观察个案，教育教学心得“这也很重要，这可以记录你工作的足迹，是提升自己职业素质的好方法。面向全体，重视个别差异，把一天中和幼儿在一起时发生的有趣事情记录下来，然后进行反思和学习，这是非常利于教师成长的。

二、立德修身创新成长加强自身的师表、师德修养是必须靠自觉的，冰心在诗中写道：“修养的花儿，在寂静中开过去了；成功的果子，便在光明里结实。”幼儿园教师只有不断自觉规范自己，修养自己，提升自己，美化自己，才能收到“朵朵葵花向太阳”的效果，才能真正成为幼儿眼中、心中与梦中的太阳。

“师者，传道授业解惑也”这是古人对教师的概括和解释，在今天洪教授的讲解中，我对教育又有了更深层次的理解，只有对教育要投入全身心的爱，才能真正做到以“幼儿为本”。1.德高为师，身正是范。

师德是一个教师的灵魂。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心，培训中案例再次引发我心灵的震动，我是否真的做到为人师表，是否真正蹲下来和孩子说话？我重新思考了教育行为，也许身体的下蹲并不是最重要的，而只有心灵上的下蹲，才能让孩子快乐生活，健康成长。

2、创造职业幸福心态决定状态，态度决定高度。有了好心态就有了好心情，有好的心情才有好的态度，有了好的态度，工作起来就有力度。

爱是教育的源泉，爱是教育的基础，是道德的起点，是师德的灵魂。在忙碌中、创造中收获更多的幸福，在教学过程中，引领孩子学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发孩子的智力，而且还促进孩子在各方面得到成长，教师的幸福感就会自然而生，但这种幸福感不是所有人都能感受到的，这就是老师的专利。

三、勇于实践善于反思“学前教育是值得大家用生命托起的教育事业”，学前教育的首席专家霍力岩教授如是说。曾经看过北京师范大学在青海省的贫困县进行走教队实验活动报道，内心最柔软的部分被触动：留守儿童教育缺失，生存的压力，教育发展的不公平。