人文专业知识人才培养目标（人文专业知识人才培养方案）

1.改革开放与大学生人文素质培养

1.培养大学生人文素质的意义。人文素质培养作为大学生培养的重要素质，就是要转变传统的专业化培养方式，最终培养学生的综合能力，树立大学生正确的价值取向。

1.1大学生人文素质的培养是教育目标的要求。人文课程的开设不仅是为了扩大学生的知识面，而且与高校教育目标的实现有着非常重要的关系。在人文素质培养的课程设置过程中，需要渗透一种与高校的教育目标和高校办学特色相一致的教育理念，让学生认识到自己的肩膀在人文素质培养中的重要性。人文学科课程的学习。责任。

人文素质的培养更注重思想文化素质的提高，通过专业知识和专业技能的配合实现人才素质的不断提高。总的来说，高校人文素质的培养有利于学生高尚的道德品质、积极的人生态度和创造精神的形成。同时，也可以明确他们所肩负的重要责任，通过形成宽容和合作精神来提高社会素质。适应性。

1.2大学生人文素质的培养有利于学生综合素质的提高。大学生人文素质的培养对于提高其综合能力具有非常重要的作用。通过人文素质的培养，有利于学生形成良好的知识结构，促进学生的认知、情感、意志和谐健康发展，同时实现自我认知、想象和能力的提高。创造力。

人文素质的培养有利于他们的精神生活，帮助他们形成正确的价值判断能力和思想道德品质。科学技术的不断进步，在促进人类物质文明不断发展的同时，也限制了人性，对道德、精神方面产生了负面影响。

高校在培养高素质综合型人才的同时，仅依靠专业课程很难实现这一目标。他们还需要配合人文课程，在完善知识结构的同时发展事业，最终培养坚强的意志。素质高，责任心强，人际协调能力强。2.当今大学生人文素质培养中存在的问题2.1人文学术危机影响了学生的政治觉悟。人文学术的危机实际上是价值观的危机。从深层意义上讲，这是一场人文精神的危机。的损失。

从我国近代历史的发展来看，从精神满足到今天的现实满足的转变，存在着非常大的认知冲突。改革开放对我国经济产生了巨大冲击，造成了高等教育中经济规律与教育规律混淆的现象。这就导致了教育过程中传递出一种功利意识。许多大学生认为，市场经济的发展主要以经济效益来衡量，与政治无关。因此，在学习过程中，他们比较注重经济、法学等社会学科的学习，而文学、历史、哲学等人文学科却很少关心，这使得他们缺乏坚定的政治方向，进而导致缺乏积极的人生观念。

2.2落后的教育理念和教育制度影响了学生的价值观和职业选择。传统的选拔教育理念导致高校在人才选拔过程中更加注重某些社会阶层、某些社会行业。所需的专业人才。大多数高校长期以来一直推行这种教育理念和教育制度。这种功利主义教育使得教育更加注重专业教育，进而忽视人文素质的培养。导致很多学生缺乏理想信念。他们只提出单方面的要求而不注重风险，一味地追求金钱和物质享受。

同时也导致了毕业生志向高、志向低的现象。他们在工作中缺乏责任感，工作责任心淡薄，怕苦怕累。3.大学生人文素质培养的对策分析3.1转变传统教育观念在培养大学生人文素质的过程中，要充分认识到其重要的战略地位，能够更加主动地面对现实和历史的挑战。相关教育工作者可以理性认识培养大学生人文素质的紧迫性和重要性，进而实现教育观念的转变。

教育工作者需要勇于提出新的教育理念和观点，通过教学模式的变革实现人才整体素质的全面提升。教育人员需要结合以往的教育经验，在兼顾自然科学教育的同时，实现人文科学与管理科学的协调发展。同时，需要充分考虑各学科之间的交叉和渗透，并与社会的发展相结合。实现实际问题的解决，最终达到责任感和意志力的培养，培养更符合时代发展的高素质人才。

3.2改造传统教学模式，实现培养目标的调整。从目前高校的教育来看，主要实行的是专业教育。然而，由于专业教育过程中存在专业范围狭窄的现象，这使得整个教育表现出一种功利性和专业性，从而使学生形成了错误的认知观念，即只通过学习知识来获得知识。这个专业的他们还能有出路吗。这对于人文素质培训课程来说非常重要。存在厌学、敷衍的现象，使得人文课程的教学效果非常不理想。这就需要改变传统的教学模式，通过教学目标的培育来提高教学效率。

四、结论总之，进入21世纪以来，我国教育事业经历了巨大的改革和发展。这就需要把握专业教育与大学生人格品质培养的重要作用和辩证关系，进而实现其教育价值观、教育功能和内容的高度统一，保证学生在具备过硬的专业知识的同时，时代具有丰富的人文知识内涵和人文修养。

经济社会要学会自我推销，起码的要求就是把话讲明白，其次是要求准确，更高一点的就是要精练；另外，加强文化素养的培养有利于增强我们撰写实验报告、学术论文的准确性、条理性、逻辑性和科学性；文学艺术形象思维，有助于科学技术的逻辑思维，有助于一个人良好精神风貌的形成。

第四，要加强综合素质的培养，主要是心理素质的培养和处事能力的培养。大学生要重视身心健康。

有的同学只讲身体健康，心理素质差，将来也很难有所作为。当今是一个竞争社会，一个人很难永远是成功者，要经得起失败的考验，要能理性地面对失败，要能勇敢地接受挑战和竞争。

最后，如何提高自身的素质呢？同学们首先要有理想；二要肯下苦功夫，有措施；三要不断总结，不断完善自我。要做到这几点才能提高自身的素质，才能在21世纪做一个高素质的大学生。

2.论当代大学生应具备的素质及要求摘要：本文从高等学校培养人才的要求出发，深入探讨了素质的涵义，并提出了当代大学生必须具备的素质包括思想道德素质、人文精神素质、业务素质、科学技术素质、身体心理素质等。关键词：大学生；素质；素质教育素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。

这是对“素质”一词经过几年的探讨和实践，被大多数人普遍认同的一种界定。这一界定对于人才培养来讲，至少有以下三方面的意义。

首先，作为心理品质，这里所讲的“素质”有别于人的生理素质——不是先天的、生来就有的，它是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的。也就是说，素质是教化的结果，是可以培养、造就和提高的。

其次，素质是知识内化和升华的结果，单纯具有知识不等于具备一定的素质，知识只是素质形成或提高的基础。没有知识作基础，素质的养成和提高便不具有必然性和目标性，但只具有丰富的知识并不等于具有较高的素质。

第三，素质是一种相对稳定的心理品质，由于它是知识积淀、内化的结果，因而它具有理性的特征，同时它又是潜在的，是通过外在形态（人的言行）来体现的，因此，素质相对持久地影响和左右着人对待外界和自身的态度。因而，也有专家将人才的素质概括为人对自然、社会、他人以及自身的态度。

当然，并不因为素质的相对稳定性而断言素质一旦形成就是一成不变的，素质是可以培养、造就和提高的，因而它又会在外界的影响和冲击下，发生变化，有时可能是质的变化。从这一意义而言，人才的素质是稳定性和可变性的统一。

从历史唯物主义的观点出发，一方面，我们应该看到个人对社会的依赖性；另一方面，社会的发展进步与个人素质的关系是极为密切的，社会对不同人群的素质要求是不完全相同的，除了基本的共同要求之外，对大学生这个特殊群体有着不同于一般人的要求。未来的大学生必须能有效地吸收人类一切文明中的有用信息、知识，并能自觉地服务于进步和正义的事业。

根据人的基本素质的含义分析和社会发展对人的基本素质要求，从高等教育的角度来看，当代大学生的基本素质结构必须具有以下几个主要层面：思想道德素质、人文精神素质、科学技术素质、身体心理素质。也就是通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。

一、思想道德素质思想道德素质是指有崇高。