学校教务员专业知识考什么科目（学校教务员专业知识考什么内容）

1.教务员岗位需要什么知识

教务处主管学校的核心工作——教学。

任务既重要又复杂，光是主任和几位副主任往往就忙不过来。这需要一批学术人员来实施管理计划。县级重点高中有四十到五十个班级，而且班主任都不是兼职的，所以需要三到四名教职人员才能满足需要。

教务人员的工作包括一般日常琐事，如打印周历、作息时间表并及时分发；发布教务通知，收集教学相关材料、数据、表格等。至于考勤，不应该有这样的工作，因为教师是榜样，守时是基本的师德之一。检查和考勤检查是“不应该说的”；但事实上并非如此，考勤现在已经成为一项比较难处理的任务，同时也是一项非常必要的任务。

以上都是浅层管理。除了考勤有点冒犯之外，其他杂务确实都是辅助性、服务性的。它们做起来也很简单。不管你做对还是做错，都不会影响大局。事实上，学术人员是院长的得力助手。

教学监督，教学人员必须懂教学，熟悉教学的一般规律，具有一定的教学研究能力，具有听课和评课的能力，能够对教师及其教师做出相对正确的评价和指导。从事教学工作，并能够协助教师解决问题。工作中遇到的困难和问题。这是一个深层次的管理。只有这样，管理才能影响到备课、教学、辅导、审批、考试等各个环节，领导的教学管理思想才能得到具体落实。

这样，教务处才是名副其实的管理机构。学术管理人员既然是教学管理人员，就应该从优秀教师中选拔。教务处不应该被视为老弱病残的“二线”单位。

只有具有管理能力的教研组长和具有丰富教学经验的“老”教师才能成为学术人员的候选人。按照责权统一的原则，赋予学术人员管理权限；其待遇至少应与教研组组长同等。

2.教务员岗位需要什么知识

教务人员负责学生及教材的管理，同时负责学籍、考试等相关工作的管理。要求工作细致、认真、严谨，性格稳定，计划性强，有吃苦耐劳的能力，有较强的承受压力和心理承受能力。

要求如下：

1、热爱学生，以身作则，有良好的师德；

2、仪表端庄，品格端正，举止大方得体，平易近人；

3、工作细心、认真、负责；

4、本科及以上学历；

5、具有良好的英语沟通能力者优先；

6、熟练使用Excel等办公软件，具有数据处理能力；

7、有教学经验（含辅导）者优先。

学术人员的主要工作内容如下：

1、做好教务处课表的安排和划分，并及时归档；

2、发放作息时间、教案、成绩册、课表等教学用品和材料；

3、编制各类教学计划，核对并登记教师计划、备课、作业批改、成绩册、质量分析、教师专业发展手册等常规材料；

4、进行学生课本、学习资料、教师用书的订购、发放、保管、费用结算等工作，并保存记录；

5、安排好期中、期末统一考试、成绩分析、成绩统计、学生奖励统计等工作，并按照要求和有关规定及时填写、归档报告；

6、建立健全学生相关档案建设。办理学生入学、转学、休学、毕业等手续，并存档。检查学生质量报告和学生档案的建立和完成情况；

7、完成各项考试报名并办理毕业证书；

8、了解各班学生的变化情况，并上报相关统计数据；

9、全面负责教务处相关文本及表格的印制、分发、保管；

10、做好教师相关档案建设。周一升旗记录、每月政令记录、每月考勤记录、继续教育档案、师德档案等；

11、做好学生对教师的舆情归档工作；

12、做好教学资源的管理工作；

13、做好外派工作，按时、高质量完成上级部门交办的各项任务；

14、接受学校临时安排的各项工作；

3.什么是教务员

1、教学日常管理教务人员职责：1、负责日常上课时间和作息时间的安排。开课前必须及时安排好每天的总课表和各老师的分课表，课程安排要科学合理。

2、做好学区调班的管理和协助工作，及时注册。遇有教师休假、教学调整等特殊情况，应及时对课程进行调整，并向班级和相关教师发出班级调整通知，并对所需课程进行科学合理的调整。3、负责各学区教师每月课时和教育教学工作量的汇总统计，经主任初步审核后向校长室汇报，并对教师提出的问题进行耐心解释。

4、负责各类考试日程和监考的安排，考试事务的组织实施，组织期中、期末及各类考试的考试事务，合理安排监考人员，组织考场布局和保管保管的试卷。5、协助工作室临时工作。

6、负责统计教学的定期考核，确保及时、正确、公平。二、教材管理员职责：1、统一学校各专业、各年级的教材订购及开学前教材的分类发放。

根据教学计划，抓住时机做好教材预订工作，及时预订所需教材，及时做好临时教材的重新预订工作，确保订单数量合适的。2、负责教材管理和教材登记工作。

负责教材保管，严格执行保管登记制度，及时盘点教材余额，杜绝浪费。平时要注意教材使用情况的跟踪调查，及时收集教师对教材使用的意见，以便选择更合适的教材。

3、协助部门处理一些日常室内事务。三、教学及学生档案管理员职责：1、负责各类教学档案、教材的保管，以及教师业务档案的管理和充实。

各类档案必须科学管理、及时归档、有序保管。2、负责学生学籍、学生证、毕业证书、结业证书、技术等级证书的办理和发放，各类学生名册的建立，以及学生出勤、缺课的统计。

每周收集学生出勤和缺勤统计，及时了解经常缺课学生的情况，并将结果报告给系主任。3、及时整理、核对学籍卡，负责整理每位毕业生的档案，办理并发放毕业证书，发放档案；及时整理并提交学生档案申请大学。

完成各类学生名册的建立并做到准确。4、负责学生考试成绩的统计报表和补考不及格学生的统计。

并准确、及时地完成文化课程差异评价统计工作。5、协助部门处理一些日常室内事务。

四、教务人员日常招生事务职责：1、负责招生基地学校的落实、联系工作和宣传工作。经常、及时宣传学校招生策略和招生状况。

2.正确建立你的新生名单。3.负责年度教学报告的编写和提交。

4、负责处理与招生工作有关的信访、来访和对外联系等工作。5、协助部门处理一些日常室内事务。

五、实验实训电子教室管理人员职责实验实训电子教室是学校教育教学的重要场所。为使其正常运行，提高使用效率，特对管理人员制定以下职责：1、保管好财产台账。按照不同财产分类，建立固定资产、低值耐用品、低值易耗品三个账户。账目必须与项目、科目一致。

2、进行维修、保养工作。对所有仪器设备建立“维护档案”，详细记录其购买、使用、维修、保养等事项。

设备应定期进行清洁、除尘、润滑等维护工作。如有故障，应查明原因，及时联系维修。3、统计各房间的使用效率，并指导用户做好使用记录。所有原始数据必须整洁、正确，不得涂改。

4、做好设备损坏的报告和赔偿工作。仪器、设备如有损坏，应指导用户填写损坏表，查明损坏原因。非实验性损坏，按价赔偿。

若正常损坏，应按规定报废。因管理人工作不力造成损失的，管理人应当承担赔偿责任。

5、实验室仪器设备原则上不外借。如有特殊情况，须事先经学校领导批准。6、做好安全和清洁工作，保持良好的培训环境。

加强防火、防盗、防电等，杜绝各类事故发生。下课后检查门窗、水、电、气是否关闭，下水道是否畅通。

7、实验实训室开放时间，管理人员必须在场。管理人员要按照学校要求履行职责，坚持原则，严格管理。六、印刷工岗位职责：1、负责教材、习题、试卷的印刷。

凡是领导批准的稿件，都要按顺序、及时印制，注意轻重缓急。2、打字、誊写、雕刻、印刷必须动作迅速，字迹清晰，卷面干净，份数准确，保质保量，注重节约。

3、负责学校行政材料的印制。4、及时做好打印记录，完成期末统计工作。

5、努力学习业务，掌握计算机、油印机等设备的基本结构和性能，及时做好机器的维护和清洁工作，能够排除一般常规故障。6、需要打印试卷和行政保密材料。

4.教育基础知识考什么

基础教育新课改试卷理论与实践特别提醒：全卷共10题，满分100分；考试时间为120分钟。

简答题（每题7分，共28分）一、校本研究的基本含义答：校本研究是指将教学研究立足于学校，解决学校在课程中遇到的问题改革和教学改革。它是针对各种具体问题，以教师为研究主体，以促进学生全面、健康、和谐、可持续发展和促进教师专业成长为主要目的，并注重吸纳其他学科知识的研究活动。学校内外的势力。这种方法称为校本研究。

“校本研究”是将教学研究的重心下移到学校，针对教师在课程实施过程中面临的各种问题，以教师为核心研究力量，理论界和专业人士共同参与的一种新的教学研究方式。依托学校自身资源优势和特色，解决教育教学实际问题而开发的类型教学研究体系。2、新课程教学理念的基本内涵。答：新课程理念下的教学理念强调教学过程是师生主动参与、沟通、互动的过程。教学是教师教与学生学的统一。这种统一沟通的本质就是沟通。

没有师生的积极参与、沟通、互动，教学就不存在或不会发生。教学过程是师生共同发展的过程。

教学过程的根本目的是促进学生的发展。在教学中，教师自身得到发展。教学过程是师生互动、学生在教师指导下主动建构的过程。

案例的基本结构答：案例的结构包括：（一）主题和背景。主题可以是核心想法、常见问题或令人不安的事件。

每个案例都应该有一个独特的主题。通常应与课堂教学的核心概念、常见问题、麻烦事件或发生在学生身上的典型事例相关。应当富有时代意义，体现改革精神；它应该是研究对象的反映。对事件的基本情况和背景（如时间、地点、人物、原因等）的客观描述。（二）情况描述。

它应该围绕主题，调整情节，并且引人入胜。是案件的主体；写作时要注意几点：描述必须真实具体、有细节，不能直接从“预设目的”跳到“结果”；作家必须正视自己可能对描述对象产生的偏见，既要反映真实感受，又不能陷入情感宣泄；它可以是一种或多种情况，反映纵向变化或横向比较。

(3)问题讨论。作者或研究者根据案例情境中隐含的问题或困境提出问题，让读者进入更深层次的思考和探索，然后根据自己的观点提出解决方案。

（四）阐释与研究。这是案例的分析部分，案例作者或研究者从理性的角度进行总结和反思，也可以提出建议，供读者学习或参考。

应从多角度进行解读，回归到教学的基层。四、学生发展的内涵答：学生发展的内涵是指学生全面、健康、和谐、可持续的发展。这里的发展不仅包括知识和技能的发展，还包括过程方法的发展，包括情感、态度和价值观的发展，还包括健全人格的发展。

促进学生全面发展。追求知识、开发智力无疑是教育的根本任务，但不是唯一的任务。

课程的功能不仅仅是传授知识，更重要的是让学生学会做人、学会求知、学会工作、学会生活、学会健身、学会欣赏审美，使学生才能全面和谐发展。论述题（每题10分，共40分）1、影响教师专业发展的主要因素有哪些？答：虽然哪些因素影响教师专业化进程尚无定论，但良好的知识结构、专业指导、同伴互助、反思已成为优秀教师成长的关键要素。

良好的专业基础和合理的智力结构一般是“底层宽（即有广泛的文化基础），中层强（即有较强的专业基础和过硬的教学基本功），上层开放”（即具有良好的开放性。观念、意图以及不断学习和学习的能力）新教师的成长不仅需要他或她自身的专业技能，还需要一个合适的专业带头人。

专业人士的正确指导可以加速新教师的成长。反思和沟通的习惯、能力和机会，强调具有优秀反思的能力，特别是对自己作为学生的经历的反思，对自己在教学中的感受、经验和教训的总结和反思等。

同时，它强调与他人交流的能力和适当的机会，包括良好反思学生时期所受教育的意识和习惯。国内相关研究也表明，教师专业成长的关键是教学反思。

因为：1、反思性教学的根本目的是改进教学，提高教育质量，促进学生的学习和发展。2、反思性教学的基本出发点是探索和解决教育实践中的问题。

3、反思教学研究，采用的方法是教育行动研究，它是教师通过自身的教育教学实践进行的研究。这种研究的特点可以简单概括为教师在教育教学中进行研究、通过教育教学进行研究、为了教育教学而进行研究。

4、反思教学也是教师专业学习和全面发展的过程。反思教学不仅是改进教育实践，更是改变教师自身的生活方式。在这种生活方式中，教师才能认识到自身存在的价值和意义，才能逐步实现教师专业的独立发展。

其中，支撑教师对教学不断反思的三个基本理念：基于“关怀”的伦理观、社会建构主义的学习观、创造性解决问题的教学观。2、如何理解课堂教学的有效性？简述提高课堂教学效果的主要方法。

答：课堂教学的有效性一般是指在实现基本教学目标的基础上追求更大的教学效率和教学效益。其核心是教学有效、高效、高效。

这里，所谓“最大教学效率、教学效果”通常是指实际教学效果至少不低于同类学生。

5.学科知识与教学能力主要考什么

主要测试学科知识和教学能力：各学科考试大纲根据学科特点制定，基本包括学科知识、教学设计、教学实施和教学评价。

学科知识：学科专业知识是指所学专业专业领域的理论知识。

教学能力：是指教师为实现教学目标、顺利地从事教学活动而表现出的一种心理特征。它由一般能力和特殊能力组成。通用能力是指在教学活动中表现出来的认知能力，如了解学生学习情况、性格特征的观察能力；特殊能力是指教师从事具体教学活动的专门能力，如掌握教材、运用教学方法的能力。

扩展信息：

用简单易懂的术语表达语言的能力；组织和管理教学的能力；以及完成某一学科领域的教学活动所必需的能力，如音乐教师的音高辨别能力、语文教师的写作能力等。研究表明，教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力其行为的有序性、系统性、合理性关系到教学效果。

参考资料：搜狗百科-教学能力搜狗百科-学科专业知识