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小学语文专业知识题库及相关答案（小学语文专业课知识）

2023-12-23 18:46:18 培训中心 141人已围观

1.小学语文知识大全

1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

2、又称“韩流”，是唐代古文运动的倡导者韩愈、柳宗元。

3、诗人三父子：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。

4、大胆诗人：苏轼、辛弃疾，合称“苏辛”；雍容诗人：李清照（女诗人）

5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。

6、屈原：我国最早的伟大诗人。他创造了新诗体“楚辞”，开创了中国诗歌的浪漫主义风格。

7.孔子，字丘，字尼，春秋时期鲁国人。他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣”。孟子被称为“雅圣”，他们并称为“孔孟”。

8、苏轼称赞王维：“诗中有画，画中有诗。”

9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌广泛而深刻地反映了社会现实，被称为“诗史”。杜甫因此被尊为“诗圣”，有著名的“三官”：“潼关官”、“世豪官”、“新安官”；“三送别”：“新婚送别”、“告别老人》、《告别无家可归者》。

10、我国第一部传记通史是《史记》（又称《太史公书》）。作者是汉代司马迁。鲁迅称《史记》为“史家的绝唱，不押韵的《离骚》”，包括：12部纪事、30个世家、70部传记、10个表、8本书，共130篇。

11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集。作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书店的名字，“志”指的是叙事，“异”指的是奇特的事物。

14、四大书法大师：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（f）

15、战国时期百家争鸣的主要流派及代表：

儒家思想：孔子孟子

法家：韩非子

道教：庄子、列子

墨家：墨子

16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、游淼

17、边疆诗人：高适、岑参、王昌龄

18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇帝：秦始皇嬴政汉武：汉武帝刘彻

19、我国第一位田园诗人是东晋陶渊明（陶潜）。他“为五斗米不肯弯腰”。

20.世界文学中的四大守财奴：格朗台、夏洛克、普尔特里、阿巴贡。

21、典型的中国守财奴：严建生。2.中国文学精华：

最早的诗集是《诗经》；

最早的爱国诗人是屈原；

最早的田园诗人是东晋陶渊明；

最早、最杰出的边塞诗人是盛唐时期的高适、岑参；

古代最杰出的豪放诗人是北宋的苏轼；

古代最杰出的女诗人是南宋的李清照；

古代最著名的爱国诗人是南宋的辛弃疾；

古代最伟大的浪漫主义诗人是唐朝的李白；

古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫；

古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游；

古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》；

古代最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》；

最早的古代农民起义小说是元末明初施耐庵的《水浒传》；

古代最伟大的现实主义小说是清代曹雪芹的《红楼梦》；

古代最杰出的讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》；

古代最优秀的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》；

古代最早的引文是《论语》；

古代最早有详细记载的年代史书是《左传》；

古代最早的传记通史是《史记》；

古代最杰出的碑刻是唐代刘禹锡的《陋室铭》；

现代最伟大的作家是鲁迅；

最杰出的现代小说是茅盾的《子夜》；

近代最具影响力的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。

2.小学语文教师应具备哪些专业知识

一、语言素养。结合语文教师的基本要求，课堂上向学生呈现知识的形式更多来自于语言表达，也就是我们所说的良好口才。我会重点关注教师汉语素养在课堂上的语言表达方面。我发现很多语文老师的话没有中国味道，生硬、粗糙、不感人，无法让学生感受到语文的可爱。如果老师的语言不能打动人心、让人想听，又怎么能要求学生感受好、学好汉语呢？老人们形容老师是“二年胳膊，三年腿，十年嘴巴”。这并非没有道理。因此，我们必须从细节入手，以语言为抓手，切实做好语文素养的提高。

语文老师在课堂上既有用课堂语言讲解的声音，也有课本书面语言朗读的声音……这些都是语文的声音，都体现了语文的基本语言素养。教师。如今，包括我在内的很多教师都需要提高自己的语言基础素养。比如朗读能否做到声情并茂，有效传达文章的情感，赋予静态的文字以生命。讲解学生能否清晰、准确地表达自己的想法，用语言完成教学内容过程，同时让学生身心得到灌溉和滋养。其实，无论是讲解还是朗读，作为一名语文老师，都应该把每一堂课都当作培养自己语言素养的课堂，认真准备好每堂课的讲解、总结和提醒。把每一篇课文都当作重要的研究对象，反复阅读、读好甚至背诵。因此，面对手头的语文教材，你可能不希望学生长篇大论或提出无休止的问题。慢慢地，你可以通过朗读与学生进行对话，通过对话来训练学生的语言。慢慢地，你和你的学生的语感可能就会这样培养起来。——这可能是我们最简单可行的语言方法。

第二，语文素养。这里的“语言”是指语言知识和相关常识。它不仅仅指对课本上单词和句子的理解。语文教师必须具备一定的古汉语、现代汉语、文学理论基础知识，并具有准确把握各种文体的能力。

例如，面对童话故事，语文教师首先要知道什么是童话故事，以及如何根据童话体裁进行教学。这就像美术中的素描课一样。老师的课必须具有写生课的特点，不能用油画的方法来教学。童话课要有童话的味道；诗要有诗的感觉；而散文就应该具有散文的特点。而不是像大多数老师那样以“讲授和阅读”的方式教授所有课文。回顾我的教学，适应民间故事体裁——《牛郎织女》的“说”的教学形式，绝不会出现在我教《秋日回忆》这样兼具文学性和美感的散文的课堂上。选自经典小说《西游记》的《骨魔三击》教学，对“小说三要素”的重视绝不会像对“青苔”、“柴飞”的重视一样。”、““红杏”等诗意意象的阐述。根据课文的文体特征来理解课文表达的特点，需要教师深入思考、强化。只有这样，我们的语文课才能真正独具特色。如果有一天，语文老师的课达到了别人不敢随意乱说的地步，我想我们就会有语文的专业性了。

第三，文学素养。文学是语文课堂的重要组成部分。对于教师来说，加强文学修养，除了了解语言的奥秘外，能够欣赏语言，掌握语言的熟练程度，使自己的语言具有文学的魅力，都是更高的要求。语文教师一旦有了文学品味，情感和语言就应该是一块肥沃沃土，一块充满吸引力和诱惑的“磁石”，一个让人兴奋不已、永远令人兴奋、充满惊喜的魔盒。因为语文课上，重要的媒介就是语言，这里我们也讲语言的文学性。科学教师往往被要求说话干净，这在一定程度上也适用于语文教师。但我们不能忘记，语文教师的文学语言除了判断和指导之外，还肩负着感染和熏陶的责任。除了教材之外，教师的语言也是学生学习和模仿的对象。语文教师语言的丰富、幽默、诗意，可以缓解学生日常学习中内心的焦虑，让学生在语文中感受到唐代的回味。流水潺潺，泉水叮叮当当。汉语首先是优美的，其次是可感知的。灵性、温暖、湿润。这样，学生就可以在文学的语言中沉浸在语言中，受到文化的熏陶。当学生从语文教育中获得乐趣时，他们自然会喜欢它，甚至热爱它。语文教师依靠文学的力量，将心中积攒的情感焕发出来，并将这种幸福感传播到课堂上。这是一件多么幸福的事情啊。

总之，语文教师的文学素养，无论以何种形式呈现，都在滋养着孩子。这就像一棵树的生长。我们从未见过根是如何延伸的。然而，我们惊喜地发现，这棵树已经长得如此茂密，直达天空。这孩子的语言树植根于教师的文学修养。因此，教师在课堂上的语言和演示方式并不局限于数量或形式。只要精彩、有趣，就可以称为语文的文学方法，这是语文教师专业精神的体现。