武术专业知识对以后武术发展重不重要（武术专业知识框架）

1.大学体育课中武术学什么

如果是选修课，学习内容比较简单，包括以下内容：

(一)五步拳

（二）简化太极拳二十四式

(3)初级长拳

(4)初级棍术

（五）男子少年剑术、女子少年剑术

（6）可能会安排一些散打武术内容

如果是专业学校的话，学习会更详细。例如，北京体育大学武术学院就设有武术套路、散打、体育与健康、民族民间体育等更为细化的专业。

大学武术教学的基本内容及优势

(一)武术教学的基本内容

武术的内容丰富多彩，分类方法也多种多样。按运动形式可分为常规运动和格斗运动两大类。在当代大学的实践教学中，常规动作教学占据了内容。

武术教学中的套路动作与正规武术套路动作相同。是由踢、打、摔、抓、击、刺等动作组成的徒手和器械套路演练，遵循攻防、进退、动静、快、刚、柔、实的规律。在大学体育教学中，武术主要包括拳击、器械、散打和团体项目等。校园体育课中很少开展搏击运动，因为搏击运动发生事故的概率比较高。目前校园体育开展的格斗运动有散打、太极推手等。

（二）武术特点

1、动作有进攻和防守之分。

2、具有里外合一、形神兼备的运动特点。

3、内容丰富多彩，适应性广。

（三）优势

武术在大学体育教学中的优势源于其深厚的传统文化色彩和显着的强身健体作用。它还可以锻炼人的意志力，起到教人做人的作用。中国武术一直笼罩着神秘色彩，使其成为国人心中的神圣之举。这正是我国传统文化所带来的效果。同时，武术也因其强身健体的神奇功效，赢得了大批学生的喜爱。

一般体育运动的效果只是强化外在表现，但武术确实是一种内外兼修的健身运动。武术讲究内外兼修、身心双修。通过练习，外可锐利关节，强筋骨，强身健体；对内可调理脏腑、疏通经络、调节精神。太极拳尤其强调用意识来引导动作。长期锻炼对于调解人体内阴阳平衡、理气养血、改善人体功能和精神状态、治疗多种慢性疾病、增强体质、增进健康有很大作用。

武术的套路和格斗运动以攻防动作为主，可以起到一定的自卫作用。这与其他体育教学有很大不同。其他运动只能达到强身健体的效果，但在自卫方面却不一定能取得好的效果。

对于习武者来说，历来提倡“夏练三日，冬练三九”，鼓励习武者持之以恒，持之以恒的训练。这不仅有利于提高武术练习者的武术基本功，而且有利于培养人们艰苦奋斗、勇敢顽强、坚忍不拔、自强不息的意志品质。长期以来，中国武术有着重礼仪、重武德的优良传统。正在成长的学生通过习武，可以学到做人的道理，同时也可以培养自己良好的道德情操和礼仪、守信、宽容的心理素质，从而达到修身养性的目的。

武术赛事的观赏价值非常高。无论是技术动作的艺术美，套路演练中的里外合一，形神兼备的和谐美，还是团体比赛中团队团结的气势，都给人以美德感和精神享受。激励措施。深受学生喜爱，丰富了人们的精神生活。尤其是太极拳，表演时动作流畅、流畅。2008年奥运会开幕式上，有一场太极拳表演，是那么的平和、优雅、流畅。一身白衣，身躯迅捷有序，柔软灵活，宛如云起落，潮水来去。这是其他体育课程无法企及的。

武术内容丰富，理论博大精深，功夫无穷。学生在实践中可以互相学习、比较技能、交流经验。这不仅扩大了同学们的交往，增进了友谊，丰富了同学们的业余生活。

2.学武术有什么就业方向

1.学习武术有什么好处？

答：武术是一项健康运动，可以增强身体素质和自卫能力。

2.对未来个人发展有何帮助？

答：武术对力量、速度、敏捷、协调等功能能力等个人素质有很大帮助。所以，对于以后多工作，也是有很大帮助的。

3.有哪些职位？

答：目前我国武术学校学生就业方向有以下几个：

一是给工矿企业等单位、机关做保安，或者给一些公司当保镖。根据单位的不同，薪资也会有不同程度的变化。另一个方向是让武术学生建立自己的武术学校，亲自教导学生。当然，这需要大量的资金、物力和人力资源，以及一定的社会关系。目前，与其他两类相比，此类企业家的数量还相对较少。目前，武术学校的毕业生面临着这样的就业机会。

4.这些工作将来会被淘汰吗？

答：答案是不会被淘汰。现代社会有钱人越来越多，当然雇佣了很多有武术功底的保镖。工资非常高。相应地，与其他行业相比，该职业的生命危险系数也较高。

5.薪资怎么样？

一般在千到几千左右。

6、有什么好的前景吗？

答：刚才讲了，武术也有很大的前景。

7.工作环境怎么样？

答：懂得武术的人是不怕苦的。当然，他们的实力比普通人要强，所以工作环境也比普通人艰苦很多。有时一些身体上的疼痛是不可避免的。

8.总体教育水平如何？

一般需要高中教育。

3.学习武术的人必须要懂得这几点

武术对学生有什么要求？

武术要求学生学习专业技能，提高道德水平。正如人的精神与肉体密不可分一样，武术的基本技术也与道德修养密切相关。如果一个学武的人，不仅练技术，而且修道德，那么这种人就懂得谦让和羞耻。诚实、勇敢、有礼貌、自强不息。因此，技术和道德境界都会不断提高。而且这种人有自己应该走的路，就能享受幸福的道德生活。

学武术的人必须懂得忍耐

忍使人意志坚强、心胸宽广。生活并不是一帆风顺的。困难和烦恼是与生俱来的。遇到困难时，要发扬顽强拼搏的精神，千方百计解决。要有耐心并度过难关。否则，之前的努力都将付之东流，一事无成。有志者，事竟成。忍让心平静，克服烦恼。这样你就能辨别是非，并能意识到这一点。如果受到别人的攻击、迫害，首先要保持冷静，不要轻举妄动，要顾全大局，不要以牙还牙。否则，害人害己，是非不断。

学武术的人必须懂得真诚

诚实的人敢于承认错误，不说谎。承认错误是承认错误的过程，也是改正错误的机会。正直的人懂得羞耻，并且能够控制自己。因此，我们不会明知故犯，也不会丢面子。如果你有诚意，如果你有信誉，你就会得到帮助。否则，那就是一连串的谎言，无法纠正。自我欺骗和无耻。失去信用，没有帮助。

学武术的人必须懂得仁爱

仁就是修行、慈悲。做人要无私，不贪名利。当社会或者别人需要帮助的时候，你一定要毫不犹豫地贡献自己的力量。然而，做好事也需要智慧。礼貌待人，公平公正，恰到好处，不过分。更重要的不是等待回报，而是愿意这样做。这样你就可以过上很酷的生活。不然生活会很累。众所周知，能量是守恒的。你的一言一行也是某种形式的能量释放。因此，必须有能量的回归。请不要说坏话或做坏事。否则，就会有坏消息。

学习武术的人必须懂得尊重他人。

尊重可以使人保持清醒。这种觉醒状态使人谦虚谨慎，戒骄戒躁。使人们不耻于提出问题，追求卓越。丰富人的知识，能够应对各种事情。否则，如果你不能保持清醒，你就会傲慢，你的知识就会浅薄，你就无法应对任何事情。因此，学习武术的人必须尊重周围的人，虚心向别人学习，时刻保持清醒的头脑。

道德修养不仅是习武者的理想目标，也是所有人的理想目标。道德修养永无止境。要知道，世外有天堂，世外有人。能否实现这个理想并不重要，最重要的是朝着这个目标不断努力的精神。

4.体育教师的基本专业知识与能力应包括哪些方面

浅谈小学体育教师的基本专业知识和能力应包括1、高尚的思想道德观。作为新形势下的体育教师，首先应该具有高尚的思想品德。

一方面，体育教师的道德品质将成为学生学习和模仿的榜样。教师的敬业精神、责任心，乃至言行举止，都会对学生良好道德品质的培养起到潜移默化的作用；另一方面，教师的优秀品格将为学生学习和模仿提供榜样。学生常常将对老师的尊重和热爱转化为对所教科目的热爱。教师高尚的道德修养和愉悦的人格，如民主、公平、谦逊、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊重他人、良好的与他人合作精神等，都是教师应具备的基本素质。

师生在体育活动中相互认识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴。只有在这种特定的环境下，才能保证体育教学和教学活动的正常进行。2、知识结构合理。体育教师是体育科学知识、基本技能和技术的传授者。

一名合格的体育教师应该是一个体育知识的宝库、一本活的体育教科书。这就要求体育教师具有合理的知识结构，包括广泛的体育知识和熟练扎实的基本技能，以及相邻学科的基础理论知识。

也就是说，要做到“一专多能”，即在拥有深厚的体育专业知识的同时，还必须具备一定的其他学科知识。首先，掌握深厚的专业知识是体育教师的基本素质。

一方面，在最短的时间内向学生传授体育的基础知识、基本技术和基本技能，使学生成为德、智、体全面发展的人才；另一方面，由于教师的专业知识主要用于转换和传递，因此要求教师的专业知识系统化、准确化。教学必须深刻理解体育教育的全部内容和理论基础，认真钻研业务，勇于创新，追求卓越，掌握体育学科的最新研究动态，不断提高自己的专业水平。

其次，一个人必须具有广泛的多学科知识。体育教师只有熟悉和掌握教育学、心理学、生理学等方面的知识，才能正确选择教育内容和方法，设计和研究最佳的教学方案；能否有效传播知识、培养能力？只有这样，才能减少工作的盲目性。

体育教师不能仅仅满足于自己专业的狭窄范围，而应整合各学科知识，将其理解为教师知识结构的整体体系。这是由于当代科学的整体交叉和知识的特殊性。由综合性日益突出决定。教师只有摆脱封闭、狭隘的知识结构的限制，体育教育才能跟上科学发展一体化的需要。

因此，体育教师应了解与体育专业相关的各种新兴学科、边缘学科、中级学科和交叉学科的基本内容，丰富现有的知识体系。最后，在平时的教学过程中，要善于调动学生的学习积极性；依靠体育教学来激发学生的学习动机；激发学生参与体育锻炼的兴趣；引导学生了解体育精神；并提高学生的思想素质。

届时，体育教学将成为一个全面、相互促进、充满乐趣的教学过程。三、能力结构强（一）教学能力强。教学能力是充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，通过有效手段完成体育教学的能力。

具体包括设备操控能力、教学方法运用能力、教学设计能力、组织管理能力、语言表达能力、动作演示能力、考核评价学生的能力等。（二）探索创新科研能力。教学无研究则浅，研究无教学则空。

教学与科研是对立统一。体育教师要致力于研究创新教学的本质、价值和目标，能够在体育教学中实施创新的教学途径、方法和手段，探索符合创新教育要求的体育教学模式，实现从“纯教学型”向“教学科研型”的转变。

优秀的体育教师绝不是知识和技术的灌输者，而是体育教学目标的实现者、教学活动的组织者、教学方法的探索者、教育活动的创造者。新型体育教师必须具有强烈的创新意识和独立批判精神。他们不满足于现成的经验和结论，敢于突破老师的框架、另辟蹊径进行创新，坚持自己的独立见解，勇于开展科学研究，形成自己与众不同的特色。工作方式和特点。

（三）组织管理能力体育教师应具备良好的教材组织能力、教学方法能力和教学管理能力。教材组织能力是指教师根据教学大纲要求和学生的基本现状和条件，选择或增减教材内容的能力。

如制定教学计划、教学进度和编写教案等。这种能力体现在教师将学校实际情况与教学大纲有机结合的能力、灵活组织实施教材内容的能力、能够在教学中体现教材的精髓，高质量地完成教学任务。

组织教学方法的能力是指教学过程中完成教学任务所采用的方法和手段。具体表现包括教师的讲解、演示能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。

在实际教学中，教师可以按教法教，按学法学，区别对待个体差异，使每个学生都能尽可能快、好地掌握技术动作，完成教学目标。组织教学和管理的能力是指教师根据教材内容和学生的心理、生理特点，设计具体教学方案的能力。

体育教师的管理能力必须具备以下四点：一是要有良好的职业道德，始终把德育放在第一位；二是遵循普遍教学规律，认真学习各基础学科的教育理论，掌握本学科知识。教育特色，灵活运用现代教育理念；第三，要有敏锐的观察力和远见，能够掌控课堂全局，游刃有余地应对各种突发事件，顺利完成教学工作。四是合理运用评价反馈机制，力求全面、准确、有效。