小学教育教学专业知识真题答案（小学教育教学专业知识真题及答案）

1.小学教育学复习资料

初等教育（中等师范）复习材料：第八章教育法一、教育国有化与教育法的出现19世纪下半叶，由于教育向世俗化的转变和迅速普及国民教育开始成为对社会发展具有决定性意义的社会事业，这就要求扩大国家对文化教育发展的直接干预和调节职能，更加有效地发挥国家管理教育的作用。

因此，欧美各资本主义国家纷纷将教育纳入国民活动，用行政手段发展公立学校制度，用法律手段建立义务国民教育制度。这种趋势在教育史上被称为教育的民族化。

教育管理国有化和国家教育权力的出现，标志着教育权力结构的历史性转变。在此之前，教育长期以来一直是父母的一项自然权利。

学校出现后，家长的教育权被委托给学校和教师，学校、教师、家长和孩子之间形成了一种私人的社会关系。进入现代社会后，教育的国家责任已成为历史的必然。

通过法律手段确立国家的教育权，加强教育管理的集中、统一和权威，建立强有力的行政管理体系，是切实履行国家教育责任的客观需要。另一方面，在现代社会，要使复杂的教育运行过程有序化、科学化，仅仅依靠教师个人的努力是不够的。

它要求教育工作必须符合规定，体现国家整体利益。教育法是现代教育发展的产物，是现代国家的重要立法领域。

随着现代教育的发展，不仅体现在法律数量的大规模增加，还体现在法律地位的提升、法律调整的扩大、法律日益大规模地落实到全民。教育领域的各个方面和水平。功能扩展。2、国外教育法发展的历史和特点。西方国家教育法的历史发展经历了四个阶段。

1、零星的立法阶段文艺复兴后，一些欧洲国家，特别是德国的一些公国，颁布了关于义务教育的法律。在现代工厂制度的推动下，教育发生了向现代化的转变，产生了现代意义上的教育立法。

因此，最早具有现代意义的教育立法就是《工厂法》。19世纪初以来，英国、法国、瑞士等国制定了一系列工厂法规，几乎所有重要条款都涉及童工问题。

2.专门针对普及义务教育的立法阶段。大工业生产的发展为教育的普及创造了客观条件，促使各国开始了义务教育的立法活动。最初的普及义务教育立法主要围绕义务、免费、公立初等教育三大主题。

3、教育立法广泛阶段。随着资产阶级加强行政控制，广泛的教育立法应运而生。这种转变从19世纪中叶开始酝酿，20世纪初开始，并在1930年代至1950年代在主要资本主义国家达到顶峰。

4.教育综合立法阶段。第二次世界大战以来，教育被视为一个整体和一个社会子系统，教育立法被视为一项综合性的法治工程。在加强教育立法的同时，注重教育法治工程与全社会的关系。项目协调。教育法在广度和深度上都有了长足的发展。

从广义上看，教育日益受到各国立法的重视，教育法规在所有法规中所占的比例越来越大。从纵深看，教育立法已渗透到教育活动的各种内外部社会关系中，教育规制开始形成综合性的法治工程。

三、我国教育法制建设的现状与展望20世纪70年代末以来，国家最高机关先后颁布了6部教育法。它们是：1980年颁布的《中华人民共和国学位条例》、1986年颁布的《中华人民共和国学位条例》、1993年颁布的《中华人民共和国义务教育法》、1993年颁布的《教师法》。1995年颁布《中华人民共和国职业教育法》，1996年颁布《中华人民共和国职业教育法》，1998年颁布《中华人民共和国高等教育法》。我国教育法体系由四个纵向部门、六个横向部门组成。

教育法位于我国教育法体系的第一层次。它是根据宪法制定的基本法。主要规定了我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度。

《教育法》是一切教育法规的“母法”。它是协调教育部门内部以及教育部门与社会其他部门之间关系的基本准则。它也是教育部门制定其他法律、法规的依据。教育法是教育领域的基本法，由全国人民代表大会制定。

部门教育法位于我国教育法体系的第二级，主要调整各教育部门的内外部关系。下设义务教育法、职业教育法、高等教育法、成人教育法、教师法、教育经费法六个部门。

各部门由全国人民代表大会或者全国人民代表大会常务委员会另行制定法律。教育行政法规位于教育法体系的第三级，主要是为实施教育法和单行法律而制定的规范性文件。

本级行政法规由国务院制定并颁布，应该是我国教育法的主体。最后，地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政法规位于教育法律体系的第四级。它们不仅数量最多，而且最具体、最详细。

小学教育（中等师范）复习材料：第六章学校辅导与辅导第一节学校辅导与辅导概述一、学校辅导与辅导发展概况（一）早期生涯辅导活动现代学校辅导与辅导（下）学校辅导（简称学校辅导）起源于20世纪初美国的“辅导运动”。当时的社会和教育