大学语文专业知识汇总总结（大学语文专业知识汇总表）

1.谁有语文专业知识全套知识点啊

汉语知识百科全书（一）1.第一个开拓童话境界的作家是：叶圣陶2.第一个女诗人是：蔡琰（文姬）3.新中国第一个作家荣获人民艺术家称号：老舍。

他的作品是：《龙须沟》4.第一位伟大的爱国诗人：屈原5.第一位女诗人，又被称为一代词大师：李清照6.第一位田园诗人：东晋陶渊明7.文章西汉两位司马：司马迁、司马相如8.乐府双比比：木兰诗《孔雀东南飞》，加上《秦女歌》，是乐府三大杰作9.两大乐府先秦时期的诸子百家有：儒家10、儒家的两大代表人物是：孔子、孟子分别被尊为上圣和小圣。11、唐代开元、天宝年间，诗歌有两大流派：以高适、岑参为代表的边塞诗和以王维、孟载为代表的边塞诗。前者雄伟、豪放，后者沉静、古朴。12.长宋诗歌可分为豪放和婉约两大流派。

前者以苏轼、辛弃疾为代表，后者以刘墉、周邦彦、李清照为代表。13、五四新文化运动高举的两大旗帜：反对旧伦理、提倡新道德、反对旧文学、提倡新文学。14、两位《狂人日记》的作者是：俄罗斯的果戈理和中国的果戈理。鲁迅15.世界文学中有两大史诗：《伊利亚特》和《奥德赛》16.第二拍：第一瞬间令人惊讶，第二时刻令人惊讶（凌孟初）17.李杜：李白、杜甫、小李杜：李商隐、杜牧18.中国现代文坛双子座：鲁迅、郭沫若19.史学：《史记资治通鉴》20.江南古建筑三座：湖南岳阳楼、武昌南昌黄鹤楼滕王阁21.隋炀帝三友：松、竹、梅22.三辅：左凤仪，右扶风京兆尹23.科举三要素：乡试、会试、科举与科举第一名（解元、会元、第一名）24.科举三鼎：第一名、第二名、第三名25.中国三大国粹：京剧、中医、中国画26.三言：明言提醒世人，警言警醒世人（冯梦龙）27.儒家三经：《周礼》、《礼记》28.三官：新安官、世豪官、潼关官29.三别：新婚、老去、一无所有。家庭30.佛教三宝：佛（有大智慧、大悟的人）法（佛所传授的法教）僧伽（继承或弘扬法教的人）31.茅盾日食三部曲：幻灭与动摇追寻32.田园三部曲：春蚕秋收，冬遗33.三仙：立德立功34.《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》35.三王：夏雨、商汤、周公36.三山：蓬莱方丈瀛州37.郭沫若神女三部曲：神女重生、相国唐帝之花38.巴金爱情三部曲：雷雨三部曲：家春与秋39.公安三元：元宗道、元弘道、元中道40.三朝：夏、商、周41.三基色：红、绿、蓝42.三体石经：尚书春秋左传古文《小篆汉隶》三书43、三从四德：三从：嫁前从父，死后从夫。子四德：妇德、妇言、妇容、妇功、德、言、仪、妇业。44、首、中、末统称为三伏。

夏至节的第三个庚日是立秋的第一天，第四个庚日是中秋的第一天，立秋后的第一个庚日是最后的秋天的第一天。第一次秋天，上次秋天后十天，中间秋天后十或二十天。

45、三纲五恒：三纲：父为子，群为臣，夫为妻，五纲为：仁、义、礼、智、信。46、三姨六姨：三姨：尼姑、道姑、卦姨六姨：媒婆、师父（巫）、雅婆、虔诚的妇女、接生的药女。蒲47.三皇五帝：三皇：伏羲睢睢燧人神农五帝：黄帝转索帝枯尧、舜48.三教九流：三教：儒、道、佛九流：儒、道、佛道教、阴阳、佛法、明末纵横皂农49、三山五圣山：东海三仙山：瀛州、蓬莱、方丈。五山：东岳、泰山、南山、恒山、西山、华山、北山、恒山、中岳山、嵩山。50、三性：祭牛、羊、猪（太牢）（无牛、少牢）51、三统一：欧洲古典广义戏剧理论家制定的戏剧创作原则是地点一致、时间一致、情节一致。52、佛三摩地：放下一切烦恼，专注于一件事。

2.大一的语文课学些什么内容

亲爱的学妹，首先你要知道你是哪个学校的。不同学校使用的书籍会有所不同。其次，你要弄清楚你学的是什么专业，如果是中文，你应该查阅什么样的专业课书而不是中文课程。大学语文免修文科课程。期末考试的内容还取决于你学校的专业课程和老师。

补充：你是哪个学校的？正如我之前提到的，不同的学校使用不同的书籍。就连《大学语文》这本书也不止一个版本。我所知道的有高等教育出版社和华东师范大学出版的。从社会上看，南京的学校除了中文专业外，似乎都在使用华东师范大学的书籍。

但是学习中文肯定会涉及到文学欣赏，这方面在课堂上肯定会提到。我校语文专业这方面的专业课叫《文学原理》。我来自华中师范大学。

古文专业与否，看个人感觉。基础好的人会觉得大学语文里的古汉语很简单，而基础差的人会觉得很高级、很专业。不过，选的文章内容非常好。

一般来说，大学语文教授的是比较基础的东西。

3.语文专业基础知识

汉语知识百科全书（三）1.英国莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》、《麦克白》2.四言诗是：最流行的形式我国汉代以前的诗歌。整章或文章每句四个字。

3、四身四肢是指：人体四肢4、四界空是指：（佛语）地、水、火、风组成的宇宙四大界界5、管仲视四界为四界礼、义、廉、耻为治国四纲。6、四六文是指骈文的一种，全文多由四、六字交替为句，流行于南朝。

7、春秋五霸是指：齐桓公、晋文公、楚庄公、秦穆公、宋襄公。8、第五级爵位指的是：公爵。

章找。

可找答案的题型有：记叙要素中的时间、地点、人物要素；照应内容；指代内容。只要对照题目从文中找出相应词句即可。

例：鲁迅《社戏》“夏夜看戏”。时间：夏夜。

地点：去赵庄的航船上。人物：我和小伙伴们。

照应的内容：“似乎听到歌吹了”照应“那声音大概是横笛，婉转、悠扬”等。指代的内容：“因为我在这里不但得到优待”中的“这里”指代“鲁镇的平桥村”。

5、紧扣中心，深入理解，归纳概括。①如何把握人物的思想性格？分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。

例：鲁迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。外貌——贫困潦倒、好逸恶劳。

语言——迂腐可笑、自欺欺人。神态——死要面子、掩饰不安。

动作——穷酸、显示是个规矩人。理解具体事件，了解人物形象。

例：魏巍《我的老师》“排除小纠纷”。反映了蔡老师公正、善良、热爱学生的精神品质，也表现了“我”热爱、赞颂老师的思想感情。

从叙述角度了解人物形象。例：魏巍《谁是最可爱的人》“松骨峰战斗”。

直接描写了志愿军战士在松骨峰与敌人激战的情景，反映了志愿军战士英勇顽强的革命英雄主义精神；并通过营长述说战后的情景间接表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨。②如何概括文章的中心思想？记叙文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意义组成，所以可按照“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等）”的模式予以概括。

例：《我的叔叔于勒》本文通过叙述菲利普夫妇对于勒的态度变化表现了菲利普夫妇自私冷酷、惟利是图的思想性格，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。③怎样确定剪裁的详略？联系记叙中心，与中心关系密切的事件需详写；与中心关系不大的事件略写。

例：《人民解放军百万大军横渡长江》西路军的渡江情况最能表现中心，所以详写；中、东路军的渡江情况与中心关系不大，因此略写。④怎样划分文章的段落和归纳其大意？段落划分从叙述内容的时间顺序或逻辑顺序。

8.语文专业基础知识

语文知识大全（三）1.英国莎士比亚的四大悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克佩斯》2.四言诗是：我国汉代以前最通行的诗歌形式，通章或通篇每句四字。

3.四体不勤中的四体指：人的四肢4.四大皆空是指：（佛语）地水火风组成的宇宙四种元素5.管仲把礼义廉耻四道德看作治国的四个纲。6.四六文指；骈文的一种，全篇多以四字或六字相间为句，盛行于南朝。

7.春秋五霸指：齐桓公晋文公楚庄公秦穆公宋襄公8.五等爵位指：公爵候爵伯爵子爵男爵9.五经：诗书礼易春秋10.五行：金木水火土//仁义礼智信11.五常（五伦）：君臣父子兄弟夫妇朋友12.五教：父义母慈兄友弟恭子孝13.五音：宫商角徵羽14.五刑：（隋前）墨劓刖宫大辟（隋后）笞杖徒流死15.死的五称：天子-崩诸候-薨大夫-卒士-不禄平民-死16.唐代五大书法家：柳公权颜真卿欧阳洵褚遂良张旭17.五大奇书：《三国演义》《水浒传》《本游记》《红楼梦》《金瓶梅》18.五谷：稻麦黍菽麻19.五彩：青黄红白黑20.唐代以后的五代指：后梁后唐后晋后汉后周21.五帝：黄帝颛顼帝喾唐尧虞舜22.五毒：蝎蛇蜈蚣壁虎蟾蜍23.五更与时钟的对应是：一更（19-21）二更（21-23）三更（23-1）四更（1-3）五更（3-5）24.五官：耳目口鼻身25.新中国五位语言大师：郭沫若茅盾巴金老舍赵树理26.五荤：（佛语）大蒜韭菜薤葱兴渠27.五岭：越城岭都庞岭萌渚岭骑田岭大庾岭28.五味：甜酸苦辣咸29.五香：花椒八角桂皮丁香花蕾茴香子30.五脏：心肝脾肺肾31.五陵：高祖长陵惠祖安陵景帝阳陵武帝茂陵昭帝平陵32.五湖：洞庭湖鄱阳湖太湖巢湖洪泽湖33.四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋34.六艺经传指：诗书礼易乐春秋35.通五经贯六艺中的六艺指：礼乐书数射御36.造字六书：象形指示会意形声转注假借37.诗经六义措：风雅颂赋比兴38.六部；户部吏部礼部兵部刑部工部39.六亲；父母兄弟妻子40.古代婚嫁六礼：纳采问名纳吉纳徵清期亲迎41.六朝；吴东晋宋齐梁陈都建都建康，史称六朝。42.六畜：马牛羊狗猪鸡43.苏门六君子：黄庭坚秦观晁补之张来陈师道李麃44.六甲：六十甲子//甲子甲寅甲辰甲午甲申甲戌//妇女怀孕45.六尘佛教名词）声色香味触法六种境界46.六合：天地（上下）东西南北47.佛教六根佛教名词）眼耳鼻舌身意48.科举考试中的五魁：各级考试的第一名语文知识大全（二）1.经典四书：大学中庸孟子论语2.四大类书：太平御览册府元龟文苑英华全语文3.战国四君：齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君4.初唐四杰：王勃杨炯卢照邻骆宾王5.北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚6.元曲四大家：关汉卿马致远白朴郑光祖7.明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文宾8.北宋四大书法家：苏轼黄庭坚米芾蔡襄9.楷书四大家：唐-颜真卿柳公权欧阳洵元-赵孟頫\\\10.书法四体：真（楷）草隶篆11.文房四宝：湖笔微墨宣纸端砚12.中国四大藏书阁：北京的文渊阁沈阳文溯阁承德文津阁杭州文澜阁13.古代秀才四艺（文人雅趣）：琴棋书画14.国画四君子：梅兰竹菊15.书四库：经史子集16.兄弟四排行：伯（孟）仲叔季17.五胡：匈奴鲜卑羯氐羌18.五花：金菊花-卖花女木棉花-街上为人治病的郎中水仙花-酒楼上的歌女火辣花-玩杂耍的土牛花-某些挑夫19.八门：巾-算命占卦的皮-卖草药的彩-变戏法的挂-江湖卖艺的平-说书评弹的团-街头卖唱的洞-搭蓬扎纸的聊-高台唱戏的20.竹林七贤：嵇康阮籍山涛向秀阮咸王戎刘伶21.建安七子：孔融陈琳王粲徐千阮瑀应瑒刘桢22.七政（七纬）：日月金木水火土23.战国七雄：赵魏韩齐秦楚燕24.七情：喜怒哀惧爱恶欲25.七大古都：北京西安洛阳开封南京杭州安阳26.神话八仙：铁拐李汉钟离张果老何仙姑蓝采和吕洞宾韩湘子曹国舅27.唐宋散文八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩28.文起八代之衰中的八代：东汉魏宋晋齐梁陈隋29.四时八节中的八节指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至30.八卦：乾坤震巽坎离艮兑分别象征天地雷风水火山泽31.八股文中的八股：破题承题起讲入手起股中股后股束股32.扬州八怪指；汪士慎李鳝金农黄慎高翔郑燮罗聘33.九州指：冀兖青荆扬梁雍徐豫34.九族指：高祖曾祖祖父父本身子孙曾孙玄孙35.九章指：惜诵涉江哀郢抽思怀沙思美人惜往日橘颂悲回风36.九歌指：东皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命东君河伯山鬼国殇礼魂37.十家指；九流加上小说家38.中国历史上十女诗人指：班婕妤（班固之祖姑）蔡琰左芬（左思之妹）苏惠谢道韫鲍令晖（鲍照之妹）薛涛李清照朱淑贞秋瑾39.中国十大古典悲剧：《窦娥冤》《赵氏孤儿》《精忠旗》《清忠谱》《桃花扇》《汉宫秋》《琵琶记》《娇红记》《长生殿》《雷峰塔》40.中国十大古典喜戏：《救风尘》《玉簪记》《西厢记》《看钱奴》《墙头马上》《李逵负荆》《幽阁记》《中山狼》《风筝误》41.十天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸42.中国十部著名歌剧：《白毛女》《王贵和李香香》《小二黑结婚》《刘胡兰》《洪湖赤卫队》《草原之歌》《红霞》《刘三姐》《红珊瑚》《江姐》43.十二地支：子丑寅卯辰巳午未申。

9.大学语文的主要内容

基于长期的教学实践和学科思考，我们编写了这本《大学语文》教材。在这里，我们将这本教材的编选理念略作说明。

一、课程性质：我们仍然将“大学语文”定位于“语文”学科，这里的语文，指的是语言文学，它是大学生公共修养的需要。而非文学单科的专业训练。一个大学生可能并不需要专业的文学素养，但却需要较好的语文修养。语文，是人类知识、思想和情感的载体：任何专业的学生，都需要通过语文去学习专业知识、专业思想；任何人，都需要通过语文去理解知识、表达思想和交流感情。

二、教学对象：这门课程的教学对象是各个不同专业的大学阶段的学生。大学生与中学生的差别不仅在于年龄心智，而且还在专业分流。语文课程的定位也不再像基础教育阶段属于核心课程，而成为公共基础课程。因此，我们在文章选择上，一方面，特别注重与大学生活、大学学习有关的内容，尽可能适合大学生心智的发展，让学习者时刻意识到自己的大学生身份，知晓大学阶段的学习目标、学习方法；另一方面注意选择那些承载了专业知识或专业思想的文章，作者的专业背景，也力求多样。我们希望让学生感觉到：无论任何专业，都需要语文修养；任何专业的成功者，往往有较高的语文修养。我们希望让学生切实地体会到：语文确实是所有专业大学生的公共基础。

三、学习效果：我们努力从教材开始，将大学语文变成所有魅力的课程。从我们教学以及对大学生调研所获得的反馈看，我们意识到大学生非常渴望开设语文课，特别是开设与基础教育不一样的语文课。因为基础教育的语文课被各级考试异化成了枯燥无味的课程，大学生希望在大学语文课堂重新恢复语文课程本应有的魅力。因此，我们在编选教材的时候尽可能朝这个方面努力。在选文上，我们坚持这样几个原则：1.新，尽可能不与各种版本的中小学语文教材以及大学语文教材重复，尽可能不与时下各种流行的选本重复；2.博，语文既然是人类知识、思想和情感的载体，那么，这本大学语文教材也努力承载多学科的知识、多元化的思想和多样化的情感；3.趣，本教材高度重视文章的趣味性，这种趣味性表现为情调的特别、思想的丰富、想象的新奇；4.美，新颖、独特的思想，健康、幽默的情趣，科学、真实的知识如果能得到美妙的语文来表现，应该能够最大限度地提升语文课程的魅力，因此，每一篇入选文章都力求有美妙的文字和美妙的文章表现力。

四、教学目标：大学语文的教学目标不仅应该使大学生提高语文修养，而且提升人文素养。语文修养最直观的体现就是理解与表达的能力。理解是对词语、句子、段落、文字的理解，词语是语文的基本单位，大学语文有拓展语文词语观念的责任，因此，我们单独设置了一个单元，引起学生对词语的重视。同时，我们按照语文的表现形态或表现方法将所有选文分成五个单元：描写、叙述、抒情、说明和议论。每一种语文表现能力都是与人的某种能力相关的，如词语之于概括、描写之于观察、叙述之于记忆、抒情之于想象、说明之于归纳、议论能力之于反思，这个对应不一定准确，但还是有一定道理的。当然，理解与表达的能力往往是一个综合的形态，分类不过是为了提醒学生语文同样可以条分缕析。为了深化学生的理解能力，提高学生的表达能力，我们在每篇课文的后面，专门设计了“理解与表达”和“拓展阅读”两个训练内容。前者是为了促使学生对课文有基本的理解，并针对性地训练学生的表达能力；后者则通过拓展阅读深化和丰富大学生的人文素养。我们希望这本大学语文教材不仅帮助大学生精读数十篇文章，而且帮助大学生产生阅读数十部、上百部著作的兴趣，使一篇文章成为一部甚至多部著作的阅读台阶，大学生可以通过这些台阶进入更高的人文修养殿堂。

五、地方特色：虽然今天的大学教材追求全国流通，但我们这本《大学语文》还是考虑了地方特色。我们有意识地选了一些广西题材和广西作者的文章，这既是为了增加我们对广西这片土地的认识。