学科专业知识文化知识是什么（学科专业知识文化知识有哪些）

1.老师应该从哪方面促进自己的专业发展

1、良好的文化素质，包括深厚的学科专业知识、广博的文化知识和教学理论基础。

1、教师要精通本门学科，知识扎实深厚。马尔科连科说：“学生可以原谅老师的严厉、死板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的无知。”

苏霍穆林斯基还指出：“只有当一名教师的知识面远远宽于学校教学大纲时，他才能成为教学过程中的能工巧匠。”对于教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务培训和广泛学习，跟踪学科学术动态，了解新观点。掌握新信息，不断更新知识，站在学科前沿，从经验为主向科学研究为主转变。

2、教师不仅要有广博的知识，还要熟悉社会基础学科、自然学科等，知识渊博、多才多艺。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的知识渊博、多才多艺至关重要。

随着教材的改革，相邻学科之间的联系日益加强，文理相互渗透。因此，教师应注重与其他学科的交流，形成“大教学观”，为学生创造开放的教学情境，培养学生的创新意识和创新能力。教师知识越丰富，越能激发学生的创新思维。

3、教师应具有教育科学理论素养。苏霍姆林斯基说：“老师不懂心理学，就像心脏病专家不懂心脏的结构一样。”

科学的教学需要科学理论的指导。为了更好地实施素质教育，教师必须掌握教育学、心理学和学科教学方法等基础知识。教师不仅知道教什么，而且知道如何教以及为什么选择这样的教学方式，并用科学的理论来指导教学。

2、较强的教学科研能力是指“直接影响活动效率、使活动任务顺利完成的人格心理特征”。教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教学和科研能力。

1、良好的语言表达能力。苏霍姆林斯基说：“教师的语言素养在很大程度上决定了学生在课堂上进行脑力劳动的频率。”

语言表达是所有教育工作者必须具备的一项重要能力。由于条件的限制，许多实际事实无法再现，因此教师需要依靠语言表达向学生口头传授丰富的知识。

这就要求教师的语言准确、清晰、有纪律；简洁、简洁、逻辑性强；生动、生动、形象；跌宕起伏，和谐。2、创新能力高“创新是一个民族的灵魂，是一个国家繁荣昌盛的不竭动力”。

具有较高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基本要求。培养创新型人才，需要创新型教师。

创新型教师必须具备扎实的基础知识、广阔的视野、综合和探索新领域的能力，掌握创新的知识方法，具有敢于探索、敢于怀疑、批判的纪律精神，善于吸收最新的教育科研成果。运用到教学中，对发现行之有效的新教学方法有独到的见解。总之，教师的创新能力包括：独特的见解、新颖的教学方法、创新思维、突出个性、探索精神、民主意识等。

3、较强的组织能力组织能力是教师教育教学取得成功的保证。缺乏组织和指导能力的教师，无论知识多广，也难以完成教育教学任务。

(一)组织教学的能力。教师可以集中学生注意力，灵活调整进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生思维，培养学生创新能力，维护课堂教学秩序，处理突发事件。

(2)课外活动的组织能力。课堂教学是实施素质教育、培养学生创新思维的主渠道；开辟第二课堂、开展丰富多彩的课外活动也是开展创新教育、培养创新人才的重要途径。

教师应该能够组织和指导兴趣小组、参观和社会实践活动。具有组织讲座、讲座、展览、演出、制作、考察、竞赛、撰写报告、论文等活动的能力。

营造人人参与、自己做事、发挥特长、彰显个性的开放式学习氛围。4、科研能力教师必须成为教书育人的专家，成为讲学、教研的综合型人才，实现从“教师”到学者的转变。研究能力是他们应具备的素质之一。

（一）教学科研能力。将教学与教学研究结合起来，善于总结自己的教学经验，对教学改革中遇到的问题进行理论研究，提出自己的看法，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。

（二）学术研究能力。目前，教师的教学研究主要集中在教材分析和考试研究，仅限于一些教学技巧和教学经验的呈现。

教学理论研究相对薄弱，缺乏教学的创造性思维。教师只有成为学者型教师，才能适应知识经济时代和素质教育发展的挑战。

3、高尚的职业道德“教师是人类灵魂的工程师”。教师职业道德决定素质教育的成败。

教师必须具有较高的道德修养，忠诚于人民教育事业，模范遵守教师职业道德规范，热爱学生，为人师表。认真学习毛泽东、列宁、毛泽东、邓小平“三个代表”重要思想，科学发展观。

学习党的教育方针政策。思想上同党中央保持一致。

教师要自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、艰苦奋斗、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操教育；社会发展规律和观点的教育；科学人生观、世界观教育。4、敏锐的时代意识：要更新教育观念。

联合国教科文组织将“学会求知、学会做事、学会共处、学会存在”称为现代教育的四大支柱。实现教育现代化的关键是教育理念现代化，树立以人为本的教育理念。

尊重学生的个性、兴趣爱好，尊重学生的自由发展，尊重学生的主动精神，充分发挥他们的学习能力。