高中数学专业知识引领人生，高中数学学科专业知识

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高中数学教师专业发展之路，并分析哪些因素成就了自己的专业发展？

【教师专业发展】是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。

【教师专业发展的主要内容】

1、知识系统：专门知识是构成专业标准的依据，是专业结构中的一个重要的组成部分。教师的专业知识由普通文化知识、学科专业知识、教育教学知识、教学实践知识组成。

2、教育实践能力和教育科研能力：教育实践能力是衡量教师专业能力水平的一项重要指标，是专业能力中的核心内容，它包括表达能力、组织能力和学科教学能力等。科研能力和水平则体现教育实践与教育理论的密切结合，是教育教学创新对教师发展的必然要求，是教师专业发展的基本保证。

3、积极情感和高尚人格：教师的积极情感和高尚人格是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的动力系统。教师的积极情感会产生“皮格马里翁”效应，感染学生。教师的理性人格会潜移默化地影响学生。

【教师专业发展的基本途径】

1、终身学习——教师专业发展的前提保证；

2、行动研究——教师专业发展的基本途径；

3、教学反思——教师专业成长的必经之路；

4、同伴互助——教师专业成长的有效方法；

如何将信息技术与数学教学深度融合，引领学生学会学习，自主发展？

信息技术的应用让现代课堂和传统课堂有了很大的区别，传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学，而信息技术课堂利用现代手动充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程。

例如，八年级下册中完全平方和公式，可以用现代化的手段创设了学生感兴趣的学习场景，从课的一开始创设出几个动态图形，让学生感到有意思把学生带到学习中来，在情境中教师适时提出问题：“4个图形的出现他来为我们解决什么文呢？”学生凭借已预习的知识点，用自己的方法，找出了本节课的课题，设疑：“这几个图形会怎么样给我们完成完全平方和的解释呢？为什么会出现这样的情况呢？怎样解决这个问题呢？”问题一出引发学生探讨，学生在小组内交流后在全班达成共识：“几个图形可以形象的为我们解决掉完全平方和公式的算法，形象生动简单易学。

”接着计算机按照完全平方和的方法让几个图形相互组合完成解释完全平方和的过程。

”设计了“这几个图形如何解决完全平方和公式”这一开放性的问题,以及“你怎么去理解这几个图形代表什么”等有数学思考、探究价值的问题，学生在问题驱动导向下，对提供的各种信息，进行观察、分析、操作，了自主性、探索性的学习活动，并在充分的交流、相互的补充中完善了解决问题的方法。

学生在交流的过程中，不仅学会了有条理地表述自己的观点，还学会了认真聆听、相互评价、赞赏，反思自己和别人看法、接纳正确的观点，提高了原有的认识。

数学鬼才个性签名？

数学鬼才，不羁的思维，挑战常规，突破极限。数学的世界是我的乐园，方程式是我的音符，解题是我的舞蹈。

我用数学的规律描绘人生的旋律，用数学的逻辑解析世界的谜题。

我是数学的舞者，舞出属于我的轨迹，用数学的智慧引领潮流。数学鬼才，魔法般的魅力，让世界为我而倾倒。我，就是数学的狂热追随者，永不止步，不停探索。

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