小学教师专业知识评价内容包括（小学教师专业知识评价内容有哪些）

1.教师需要怎样的评价知识

教师专业知识和素养教师专业知识和素养包括深厚的学科专业知识、广泛的科学文化知识和教学理论基础、教学实践经验和教育智慧。

1、教师必须具有丰富的科学文化知识。

广泛的科学文化知识主要包括人文素养和科学素养方面的人文社会知识、科学技术知识、工具知识、艺术体育知识、劳动技术知识。

基础教育课程改革加强了学科间的联系，加强了科学精神和人文精神的渗透和融合。这就要求教师具备求真务实、理性批判的科学精神和善待自己、关爱他人、服务社会的人文素养，这是我们期望的创新型教师的特质。

实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的知识渊博、多才多艺至关重要。随着教材的改革，相邻学科之间的联系日益加强，文理相互渗透。因此，教师应注重与其他学科的交流，形成“大教学观”，为学生创造开放的教学情境，培养学生的创新意识和创新能力。教师知识越丰富，越能激发学生的创新思维。

2.教师必须具有丰富的学科专业知识，

丰富的学科专业知识，即本体论知识。主要包括学科基础理论知识、学科教育知识、教学策略知识等，是教师从事教育工作的基础。

马尔科连科说：“学生可以原谅老师的严厉、死板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的无知。”苏霍穆林斯基还指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲更广，只有多做，才能成为教学过程中的能工巧匠。”对于教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强专业训练和广泛学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科前沿，从经验为主向科学研究为主转变。

3、教师必须具备系统的条件知识。

即教育形式的知识。包括教育学和心理学知识、学生身心发展知识、教与学知识和教育评价知识等，是教师从事专业行为的重要保证。教师必须将学科知识心理化，才能让学生理解和掌握知识，发展教师的个人智慧。

苏霍姆林斯基说：老师不懂心理学，就像心脏病专家不懂心脏的结构一样。“科学的教学需要教育教学理论的指导。实施素质教育，教师必须掌握教育学、心理学和学科教学方法等基础知识。教师不仅知道教什么，而且知道如何教、为什么选择用科学的理论来指导你的教学。

4.教师必须具有丰富的实践知识。

实践知识是教师在教育教学行为中所掌握的课堂情境知识和相关知识，是教师教学经验的积累。

实践知识是思想教育知识、文化知识、教育理论知识和教师专业情感和技能的综合体现。它是对教师各种知识和能力的综合实践训练和考验。

教育专业知识和学科专业知识都是描述性知识，可以让教师知道什么、为什么，但不能解决如何做。它们只能与教育教学活动中解决具体问题的知识相结合，即实践知识。只有被激活和催化，教师个体才能被赋予新的生命和意义。

2.小学教师专业标准的内容

一、基本理念（一）师德至上热爱小学教育，有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德，依法治教。

关爱小学生，尊重他们的人格，关心、负责、耐心、细心；树立榜样，教书育人，有自尊自律，做小学生健康成长的引路人和引路人。（二）以学生为本：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的积极性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，进行适宜教育，促进小学生活泼学习、健康快乐成长。

（三）以能力为中心，将学科知识、教育理论和教育实践有机结合起来，突出教书育人的实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提高教育教学专业水平；坚持实践、反思、再实践、反思，不断提高专业能力。（4）终身学习：学习先进的初等教育理论，了解国内外初等教育改革和发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习和可持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容维度领域基本要求专业理念和师德（一）专业理解和知识1、贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规。2、了解小学教育的意义，热爱小学教育，有职业理想和敬业精神。

3、认识小学教师的专业性和独特性，关注自身专业发展。4、具有良好的职业道德，为他人树立榜样。

5、具有团队合作精神，积极开展协作与沟通。（二）对小学生的态度和行为6、关爱小学生，关注他们的身心健康，把保护他们的生命安全放在第一位。

7、尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不得对小学生进行讽刺、挖苦、歧视，不得体罚或变相体罚小学生。

8、信任小学生，尊重个体差异，主动理解和满足有利于小学生身心发展的不同需求。九、积极创造条件，让小学生过上幸福的校园生活。

（三）教育教学中的态度和行为10、树立育人理念，以德育为先，把小学生的知识学习、能力发展和道德修养结合起来，注重小学生的全面发展学校学生。11、尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每个小学生提供适宜的教育。

12.引导小学生体验学习的乐趣，